Princípios Da Educação Integral

O Princípio da Proteção Integral e o Trabalho da Criança e do adolescente 1.4 O Princípio da Proteção Integral e o Trabalho da Criança e do adolescente Com a vigência da nova Constituição Federal, em 5 de outubro de 1988, e com a ratificação, pelo Congresso Nacional, da Convenção das Nações Unidas sobre os Direitos das Crianças, através do Decreto Legislativo n° 28 (14 de setembro de 1990), introduziu-se no ordenamento jurídico brasileiro uma nova doutrina denominada Doutrina…

EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA – NOVOS TEMPOS, ESPAÇOS E OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Prof. Ms. Marcos Paulo Torres Pereira (marcospaulo@unifap.br) Prof. Esp. Fábio Freire do Vale (fabio_seduc@maracanau.ce.gov.br) RESUMO: O presente artigo trata-se de uma reflexão acerca do tempo e do espaço da escola à luz de estruturação e reestruturação de propostas didático-metodológicas educacionais no contra turno escolar, através de ações da educação integral alicerçadas nas proposições de que…

ACAPED - Agência de Capacitação Educacional O Brincar no Desenvolvimento Integral da Criança Rio do Sul, 18 março de 2013 Atividade de conclusão I Plano de aula: Ampliando o Brincar Objetivos: - Experimentar diferentes tipos de brincadeiras e brinquedos - Registrar de diferentes formas o brincar - Resgatar alguns brinquedos e brincadeiras esquecidos - Aumentar o repertório de brincadeiras…

ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL Com base no depoimento,redijir um texto, que defenda a implantação da escola em tempo integral no ensino fundamental em todas escolas brasileiras A tentativa de implantação da Educação Integral em horário integral no Brasilé uma luta de longe. Em vários movimentos ao longo da história da educação brasileira o assunto é tratado como indispensável para a melhoria da qualidade da educação pública. A demanda por uma melhoria da qualidade da…

A INCLUSÃO DO ASSISNTENTE SOCIAL, NO PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO, NA ESCOLA DE REDE PÚBLICA, NO AUXÍLIO AO CORPO PEDAGÓGICO, NO DESENVOLVIMENTGO SÓCIO EDUCATIVO, NO ENSINO FUNDAMENTAL II. Ana Claudia Santiago Débora Schneider Eliandra Souza Isleide Xavier Lidiane Souza Mirela Ferreira Sandra Pinheiro Sara Macedo RESUMO O objetivo desse artigo é a inserção do Assistente Social no Programa Mais Educação junto ao corpo pedagógico auxiliando no desenvolvimento sócio educativo,…

FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA DANIELA SIMÕES DA CRUZ 306390 A FORMAÇÃO DO PROFESSOR PARA EDUCAÇÃO EM TEMPO INTEGRAL CANOINHAS 2011 Identificação: Daniela Simões da Cruz. RU : . 306390 Tutor: Andréia Gusmão Nogueira. Estado: Santa Catarina. Tema: Professores da Escola integral. Problema • A educação integral poderá levar o professor a reviver o seu fazer pedagógico e a reformular sua prática,…

da alternância: formação integral e desenvolvimento do meio Fulano de tal Orientador: Prof.º Dr. Fulano de tal BRASÍLIA 2012 Introdução A pedagogia da alternância surge em um período em que o desenvolvimento agrário e urbano caminhava em direções opostas. O desenvolvimento urbano crescendo em ritmo acelerado atraindo mão de obra barata fazendo com que os camponeses deixassem o campo e viesse morar na cidade em busca de emprego. Neste tempo a educação do campo…

onde sejam, efetivamente, as protagonistas do processo educacional. A proposta de se implantar uma política de Educação Integral partiu da análise dos baixos índices da educação básica. Surgiu, pois, da necessidade de melhorar a qualidade da educação, reduzindo o fracasso escolar e proporcionando às crianças e jovens novas possibilidades de se desenvolverem. É um novo desafio para a educação pública brasileira, levando em consideração que vivenciam tempos de mudanças. Além disso, há que…

étnicas, raciais ou de gênero, permitindo, por intermédio do acesso à educação, o combate à exclusão sócioeconômica . É importante salientar que sem essas ações afirmativas, esses grupos permaneceriam potencialmente à margem da coletividade. Não obstante a inserção dessas minorias na sociedade, as políticas afirmativas objetivam ainda, a permanência de parcelas sociais no ensino superior, buscando a concretização do princípio constitucional da igualdade material, através da eliminação de grupos

pública para fim de ter efetivado seu direito à educação. Neste sentido, os genitores do Impetrante, no início de Outubro de 2013, procurou a Creche CEI SAMIR RACHID SALIBA, para cadastramento do Impetrante, ocasião em que fora orientada à procurar uma creche próxima à sua residência. Assim, procurou a creche CEI localizada na Rua São Paulo/SP, conveniada à Municipalidade, visando o atendimento do Impetrante, com vaga em creche em período integral. A referida instituição foi…