Pre Projeto Deficiencia Visual

qualquer criança, tendo mais importância ainda, para uma criança portadora de necessidades especiais. É na escola que aos poucos a criança adquire confiança em si mesma. “Lutar pelos direitos dos deficientes é uma forma de superar as nossas próprias deficiências” J.F.Kennedy SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................................................. 07 2 MARCO HISTÓRICO…

lazer para pessoas em condição de deficiência os obstáculos para a prática deste direito garantido muitas vezes parecem intransponíveis. Práticas corriqueiras para todos nós “considerados normais” transformam-se em tormentos quando confrontados com obstáculos arquitetônicos que mais se assemelham a barreiras intransponíveis. O presente estudo foi elaborado de maneira a auxiliar na eliminação destas barreiras, tornando possível que aqueles em condição de deficiência possam gozar…

esquecer das minhas ansiedades e angústias. Dedico a todos os meus familiares este meu trabalho e todo meu amor e carinho. “Algumas pessoas marcam a nossa vida para sempre, umas porque nos vão ajudando na construção, outras porque nos apresentam projetos de sonhos e outras ainda porque nos desafiam a construí-los”. YASMIN CRISTIANE PUELCHER AGRADECIMENTOS Agradecemos em primeiro lugar a Deus, que iluminou os nossos caminhos durante esta caminhada, somos gratas por isso,…

 A equipe TLM por cuidar de tudo.  A minha amiga Aléxia Augusto pelo apoio.  A minha professora regente do CENE, Lourdes Modesto pelas instruções.  Às colegas com quem estagiei: Ana Maria e Rosiane Souza.  Aos colegas com quem apliquei o projeto em conjunto na escola.  A professora Shirleny Guillen por me ensinar correto na primeira vez.  Ao professor Adriano Saraiva pela construção da minha postura crítica. AGRADECIMENTOS Esses agradecimentos vão principalmente para…

tipo d elinguagem e define-se como um sistema abstrato de regras gramaticais. As línguas podem ser orias -auditivas ou espaço-visual. As línguas são tidas como orais-auditivas quando a forma de recepção não-agrafa ( não-escrita) é a audição e a forma de reprodução (não-escrita) é a oralização. Temos como exemplo a língua portuguesa. As línguas espaço-visuais são naturalmente reproduzidas por sinais manuais. Neste caso temos a língua brasileira de sinais - libras. …

Chagas Elvis David Reis Silvestrin Filipe Braga Gonçalves Barros Gabriel Silva Carvalho Gleidson Wender Goulart Jéssica da Silva Brito1 RESUMO Este artigo visa informar a importância da acessibilidade nas escolas, onde no Brasil a maioria é deficiente visual, para isso utilizamos uma instituição de ensino de Carmo da Cachoeira para adequar de acordo com os termos técnicos da Norma Brasileira (NBR9050); implementamos os locais necessários para mudanças e apresentamos o custo final desta…

EDUCAÇÃO ESPECIAL Conceitos Educação Especial: processo de desenvolvimento global das potencialidades de pessoas portadoras de deficiências, de condutas típicas e de altas habilidades e que abrange os diferentes níveis e graus do sistema de ensino. Fundamentam-se em referências teóricas e práticas, compatíveis com as necessidades específicas de seu alunado. O processo deve ser integral, fluindo desde a estimulação essencial até os graus superiores do ensino. Sob o enfoque sistêmico, a…

historicamente, as pessoas portadoras de deficiências, era indivíduos não reconhecidos pelo meio social a qual pertenciam, sendo consideradas prejudiciais ao desenvolvimento social e portadores de anomalia, posteriormente a idade cristã que estas pessoas, ganham referências sociais e centros especializados onde acreditavam que poderiam ser “tratados” e orientados de acordo com a sua deficiência. É assim, que surge o processo de integração de alunos com deficiência e a escola que de…

NEURITE ÓPTICA Projeto apresentado ao Curso de Optometria do Centro de Educação Profissional Filadélfia como requisito parcial para obtenção do título de Técnico em Optometria. Orientadora: LONDRINA 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO...................................................................................................... 3 2. PROBLEMA....................................................................

 A equipe TLM por cuidar de tudo.  A minha amiga Aléxia Augusto pelo apoio.  A minha professora regente do CENE, Lourdes Modesto pelas instruções.  Às colegas com quem estagiei: Ana Maria e Rosiane Souza.  Aos colegas com quem apliquei o projeto em conjunto na escola.  A professora Shirleny Guillen por me ensinar correto na primeira vez.  Ao professor Adriano Saraiva pela construção da minha postura crítica. AGRADECIMENTOS Esses agradecimentos vão principalmente para…