Pre Projeto Aprender Brincando

como foco apresentar uma reflexão sobre o preconceito presentes nas escolas nos dias atuais e algumas formas de atitudes e ações que podem minimizar tal conduta nos âmbitos escolares. O presente projeto de conscientização será feito com uma turma com idade aproximada de 10 a 11 anos, já que nessa fase de pré-adolescência os casos de agressões preconceituosas são ainda maiores entre os alunos. O preconceito e a discriminação estão fortemente presentes entre estudantes, pais, professores,…

dividem-se entre as que reproduzem a escola elementar e as que introduzem a brincadeira valorizando a socialização e a re-criação de experiências. No Brasil grande parte dos sistemas pré-escolares tende para o ensino de letras e números excluindo elementos folclóricos da cultura brasileira como conteúdo de seu projeto pedagógico. Pretende-se analisar o papel da cultura como elemento determinante do modelo de escola que prevalece, na perspectiva da nova sociologia da educação. O…

desenvolvimento em estágios, com idades pré-estabelecidas não constitui um dado fixo, rígido, visto que as variações individuais são muito grandes, tanto nos aspectos hereditários, nutricionais como nos seus vínculos afetivos, experiências vividas, cultura, etc. Ao falar do desenvolvimento cognitivo, Piaget é uma referência fundamental. Segundo Piaget (1945), “[...] dos dois aos seis/sete anos, a criança encontra-se no estágio do desenvolvimento que é chamada de pré-operatório.” Nesse…

particularmente influente no estimulo do desenvolvimento social e construtivo da criança. Quando se utiliza da ferramenta do lúdico no tocante ensino-aprendizagem fica divertido aprender e quando se trata de crianças é a melhor forma de despertar a apropriação e construção do conhecimento. O ato de brincar e aprender proporciona à criança experimentar o conhecimento por meio de situações vivenciadas ou não, por realidades ou por fantasias, divertindo-se. O lúdico quando…

desenvolvimento da criança na primeira infância. O ato de brincar permite que a criança expresse sentimentos, desenvolva a imaginação e a criatividade.Procura destacar a importância do brincar para a saúde física, emocional e intelectual da criança, que brincando desenvolve potencialidades, visto que é um facilitador de aprendizagem, pois está intimamente ligado a relação de aprendizado da criança. O desenvolvimento social é destacado, pois as crianças se constituem os atores de suas…

1 A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DO APRENDER DAS CRIANÇAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL¹ Cláudia Flôr de Souza² RESUMO: Este artigo tem como objetivo, mostrar a importância do brincar da criança na educação infantil, enfocando o brincar durante o processo de desenvolvimento enquanto ser humano, e a sua contribuição para o desenvolvimento no ensino e a aprendizagem na educação infantil, enfatizando, o prazer de descobrir o mundo em que esta inserida, através da brincadeira, na construção do seu…

Mais ainda, como atividade característica tanto dos adultos quanto das crianças, as brincadeiras são reveladoras de um espaço de cultura, espaço da totalidade das qualidades e produções humanas, distinto do mundo natural, que produz e veicula projetos da vida humana. No caso do Brasil, país que desde o século XVI, convivem índios, negros, europeus, dentre tantas outras nacionalidades, a creche pode situar-se como espaço de diversidade que contempla sujeitos de origens sociais e

Implementação do projeto da Terapia Assistidas por Animais na Educação........7 A intervenção pedagógica a partir da terapia Assistida por animais pode auxiliarda seguinte maneira...............................................................................................8 Considerações finais 9 Referencias bibliográfica 10 Introdução A experiência é uma das principais ferramentas utilizadas pelo intelecto humano para…

ou fez algo parecido no qual pode tirar experiências. Conforme Vygotsky (1998, p. 137) ainda afirma “A essência do brinquedo é a criação de uma nova relação entre o campo do significado e o campo da percepção visual. Ou seja, a criança começa a aprender o que é real e o que é imaginário, são essas reações que irão permear a criança durante toda a atividade lúdica, o professor deve começar a prestar atenção no desenvolvimento da criança, na maneira de brincar de cada uma, começando ai a…

KRAMER, Sonia. Com a pré-escola nas mãos. – 14ª. ed. São Paulo: Ática, 2003. 110p. Camila [1] O livro com a pré-escola nas mãos nos traz a perspectiva histórica do processo em que se deu o a Educação Infantil como parte integrante a Educação Básica; Após a leitura da obra, percebe-se o quanto a autora (Sonia Kramer) orienta a forma como o professor deve conduzir o processo de ensino – aprendizagem, a partir de teorias e utilizando métodos e práticas pedagógicas, dinâmicas,…