TEORIA E PRÁXIS PEDAGÓGICAS

INSTITUTO FEDERAL GOIANO TEORIA E PRÁXIS PEDAGÓGICAS SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO----------------------------------------------------------------------------------- 3 2. PRÁXIS PEDAGÓGICAS---------------------------------------------------------------------- 4 3. BEHAVIORISMO------------------------------------------------------------------------------- 4 4. GESTALT----------------------------------------------------------------------------------------- 6 5. TEORIAS DO CONSTRUTIVISMO... ------------------------------------------------------ 7 5.1. JEAN PIAGET----------------------------------------------------------------------------------- 7 5.2. O CONSTRUTIVISMO DE JEAN PIAGET---------------------------------------------- 10 5.2.1. Período Sensório- motor----------------------------------------------------------------------- 11 5.2.2. Período Simbólico------------------------------------------------------------------------------ 11 5.2.3. Período Intuitivo-------------------------------------------------------------------------------- 11 5.2.4. Período Operatório Concreto------------------------------------------------------------------ 12 5.2.5. Período Operatório Abstrato------------------------------------------------------------------- 12 6. VYGOTSKY E SUAS TEORIAS------------------------------------------------------------ 13 6.1. PEQUENO HISTÓRICO DE VYGOTSKY------------------------------------------------ 13 6.2. LINGUAGENS E ZONAS DE…

............... CAPÍTULO III – O DITO E O FEITO: OS PROCESSOS DE FORMAÇÃO NA REALIDADE.................................................................................................................. 1.CONSIDERAÇÕES INICIAIS ...............................................................................121 2.PERFIL IDEAL, PERFIL REAL: IDENTIFICANDO O PERFIL DAS PROFESSORAS DA…

Artigo de Didática e Práxis Pedagógicas SILVA, Caroline Jéssica. Graduando em Ciências Sociais Licenciatura ROCHA, Camila. Graduando em Ciências Sociais Licenciatura AMORIM, Michele. Graduando em Ciências Sociais Licenciatura RESUMO Este artigo é feito com base em entrevistas que relata uma discussão sobre didática e docência, e as práticas pedagógicas em sala de aula baseado nas experiências cotidianas da vida dos professores entrevistados, e aborda também um breve exame…

Filosofia da Educação Campo Grande, 22 de Setembro de 2011 MS Introdução Neste trabalho iremos abordar o cotidiano e as práxis pedagógicas das escolas que são as teorias e as práticas que deveriam ser colocadas em ação para mudar a situação que muitas escolas vivem dentro do nosso país, umas com tantos…

UM OLHAR QUALITATIVO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA NO ENSINO DA MATEMÁTICA. Marcelo Pereira da Silva* Resumo: O presente artigo discute a importância de se praticar um currículo flexível e multididático no ensino da matemática, levando em consideração a vivencia do aluno e como a matemática se mostra no seu dia a dia. Trata da importância do livro didático de matemática e dos jogos como ferramentas eficazes na construção ativa do processo ensino aprendizagem e como é importante está sempre…

ALEX SANTOS DE JESUS A PRÁXIS PEDAGOGICA SOB A OPTICA DO EDUCADOR EM FORMAÇÃO Ubaitaba Março/2008 ALEX SANTOS DE JESUS A PRÁXIS PEDAGOGICA SOB A OPTICA DO EDUCADOR EM FORMAÇÃO Portfólio Acadêmico apresentado como Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), do Curso de Licenciatura em História da Faculdade de Tecnologia e Ciências na Modalidade à Distância, pólo presencial da cidade de Ubaitaba, para obtenção do grau de licenciado.…

vericleisoN FERREIRA BARBOSA ARCOVERDE 2011 vericleisoN FERREIRA BARBOSA as tendencias pedagogicas da prática escola e sujeitos da praxis pedagogica - o educador e o educando Trabalho a ser apresentado à disciplina de Filosofia da Educação, como requisito para avaliação do segundo exercício do curso de Licenciatura Plena em História, sobre a orientação da Prof.ª Gicleide Maria Bezerra de Carvalho. ARCOVERDE 2011 INDICE…

2.1. Uma idéia de escola aprendente: delineando uma organização A ênfase de ser administrada, supervisionada e inspecionada não é a razão da existência da escola, mas sim ser espaço de trabalho compartilhado embasado numa práxis-pedagógica em que se relacionam entre si, professor, alunos, funcionários, pais, idéias, valores, ciência, arte cultura, recreação, esportes, lazer, livros, equipamentos, problemas e desafios em geral. Assim concretizando o trabalho de criar…

SER PEDAGOGOA(A): identidade profissional e saberes docentes na práxis pedagógica Cácia Mirian Nunes Vieira - Uniminas[i] "Os educadores, numa visão emancipadora, não só transformam a informação em conhecimento e em consciência crítica, mas também formam pessoas.” Moacir Gadotti Resumo A finalidade deste artigo é refletir e analisar sobre a identidade profissional e os saberes docentes do(a) educador(a) do ensino…

INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO ESPÍRITO SANTO PÓS–GRADUAÇÃO LATO SENSU EM EDUCAÇÃO SULAINY CUSTÓDIO DE SÁ MORAL E ÉTICA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA VISÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA. CARIACIACA 2014 SULAINY CUSTÓDIO DE SÁ MORAL E ÉTICA NO CONTEXTO ESCOLAR: UMA VISÃO PARA O DESENVOLVIMENTO DA PRÁXIS PEDAGÓGICA. Artigo apresentado ao Programa de Pós-Graduação Lato Sensu…