Praxis Pedagógica

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO.....................................................................................................2 2 A PRÁXIS PEDAGÓGICA:UMA CATÉGORIA EM CONSTRUÇÃO.................3 3 A REALIDADE: A ESCOLA PESQUISADA......................................................8 4 TEORIA DO CONHECIMENTO...........................................................................9 4.1 O CONHECIMENTO QUANTO A ORIGEM 4.2 O CONHECIMENTO QUANTO A ESSÊNCIA 5 REFERÊNCIAS…

Acredita-se que entre tantas outras coisas, a função fundamental dos fundamentos da educação é capacidade de mediar o processo de reflexão critica da práxis pedagógica. Diante disto, estes fundamentos podem ser entendidos como instrumentos conceituais capazes de nortear o porquê, o como e o para quê de todo o processo educativo concreto. Vale lembrar que os fundamentos da educação estão intrinsecamente ligados os objetivos pedagógicos. Ou seja, aos princípios gerais que irão nortear o processo

a construção dessa forma híbrida e deformada de se conceber e praticar educação em nosso país. É importante, além de preocupante, salientar o quanto esse ideário pedagógico multifacetado e disforme tem se estabelecido como a única direção psico-pedagógica da maioria dos profissionais em nosso país, fato que nos leva a fazer previsões não muito favoráveis no que se refere ao processo de (de) formação e (des) humanização dos sujeitos na escola. Para relacionar esse pedagogismo equivocado à…

..............11 Ação supervisora e tendências pedagógicas.........................................................................15 O que significa tendência pedagógica?....................................................................................................15 Tendências pedagógicas na Educação brasileira......................................................................................16 Ação supervisora e tendências pedagógicas.................................................

que a educação, não só retrata e reproduz a sociedade, mas também projeta a sociedade desejada. Por isso, vincula-se profundamente ao processo civilizatório e humano. A autora complementa seu pensamento com a seguinte afirmação: enquanto prática pedagógica, a educação tem, historicamente, o desafio de responder às demandas que os contextos lhes colocam. Compreendermos que a formação docente é construída historicamente antes e durante o percurso profissional do professor, e que, como…

continuidade. Orienta a práxis pedagógica , o plano de ação educativa e sua execução conduzindo a escola e seus profissionais à realização de um trabalho de qualidade, além de gerar reflexões sobre da prática pedagógica da escola para elevar a qualidade do ensino. Segundo Medina (2002 p.12) A Supervisão, como disciplina, num quadro de um sistema formal de ensino aprendizagem, é um corpo de conhecimentos e instrumentos que permite a analise, coordenação e orientação das atividades…

escola numa formação social capitalista é discutir a hegemonia. 2. Filosofia de Gramsci Gramsci trabalha com categorias de pensamento para fazer crítica à burguesia, como por exemplo, folclore, senso comum, religião, bom senso, "filosofia da práxis". Ele trouxe grande contribuição para o processo revolucionário com sua batalha pela construção de uma nova mentalidade, de uma nova educação, de uma nova cultura e de um novo homem. No projeto filosófico de Gramsci o que está em pauta…

A MEDIAÇÃO PEDAGOGICA E O SUCESSO DE UMA EXPERIENCIA EDUCACIONAL ON-LINE. Ivana Maria Schnitman Considerando a singularidade da educação on-line, mais do que nunca, faz-se necessário que o docente on-line assuma uma postura de educador-pesquisador. Portanto, ao pensar na mediação da aprendizagem através de elementos tecnológicos, o educador necessita rever o processo de aprendizagem, compreendendo que a análise, a reflexão e a resignificação do conhecimento são fatores importantes…

feita com os homens em favor da humanização. Pois no entender de Freire, o homem não pode ser entendido fora de suas relações com o mundo, de vez que é um “ser-em-situação”, é também um ser do trabalho e da transformação do mundo. O homem é um ser da “práxis”: da ação e da reflexão. Segundo Freire, “a educação é comunicação, é diálogo, na medida em que não é a transferência de saber, mas um encontro de sujeitos interlocutores que buscam a significação dos significados”. O exercício de…

Carlinho Alves dos Santos1 Denise Rosana da Silva Moraes2 RESUMO: O objetivo deste texto é iniciar análise acerca das contradições, desafios e possibilidades relacionadas ao uso da tecnologia, especificamente do computador, como ferramenta pedagógica no contexto escolar, refletindo neste processo a intencionalidade do ato educativo. O referencial teórico tem por base autores fundamentados no materialismo histórico dialético. A metodologia sugerida é a pesquisa-ação tendo como…