Práticas Pedagógicas em matemática

Trabalho de Prática Pedagógica em Matemática I A discussão sobre o melhor livro didático a ser abordado por uma instituição e ensino deve nos direcionar para os meios que levam o aluno a uma boa formação, logo, é possível afirmar que o material abordado em aula seja o melhor possível contendo todo o conteúdo necessário e que seja capaz de ser compreendido por qualquer indivíduo independente das condições em que vive. Portanto, o ministério da Educação por meio do PNLD analisa diversos livros a fim de selecionar aqueles que melhor se adaptam ao universo escolar. O ensino da matemática abrange um campo muito além de repassar um conteúdo, requer o mínimo de conhecimento sobre outros fatores que a partir deles pode-se chegar a fórmulas e entendimentos matemáticos. Isso já que a matemática é possível a partir de aplicações do dia-a-dia, sendo a explicação de muitos fenômenos e curiosidades. Diversas habilidades são despertadas em alguém para chegar a conclusões precisas quanto a um problema. O que nos leva a perceber que um livro de matemática deve ir além de demonstrar resoluções matemáticas, ele deve conter a faísca que desperta o interesse do aluno. Critérios comuns a todas as áreas, como ética e a legislação são in dispensáveis nos livros didáticos para que o aluno enquanto cidadão nunca se sinta fora de contexto ou oprimido de alguma forma. É uma forma padrão de unificar os materiais sem prejudicar ninguém e ajudar os editores em suas outras obras. Também é preciso seguir

Universidade de Caxias do Sul Centro Ciências Exatas e Tecnologia Departamento de Matemática e Estatística Curso: Licenciatura Plena em Matemática Disciplina: Matemática Financeira para Licenciaturas Docente: Ivanete Rocha de Oliveira Acadêmicas: Andressa, Elenise, Leonise e Morgana Bozza Prática Pedagógica Tema: Utilizando a Matemática na formação da Cidadania Justificativa: Os conteúdos da Matemática são fundamentais na formação do cidadão crítico e consciente, pois…

TECNOLOGIADA REGIÃO MISSIONEIRA JEAN SANTOS ANDRADE A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA? CONTAGEM 2013 FETREMIS - FACULADE DE EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DA REGIÃO MISSIONEIRA JEAN SANTOS ANDRADE A CONSTRUÇÃO DA MATEMÁTICA NA PERSPECTIVA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: AUTONOMIA OU HETERONOMIA? Artigo científico apresentado à Faculdade de Educação e Tecnologia da…

XIII Encontro de Iniciação Científica 2011 INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM PRÁTICAS CURRICULARES NA LICENCIATURA DE MATEMÁTICA DA UVA A PARTIR DAS NARRATIVAS DOCENTE THAIS HELENA MOREIRA DE CARVALHO(1) - ADRIANA CAMPANI(2) 1. Discente do curso de pedagogia/UVA - 2. Professora do curso de Pedagogia/UVA. PALAVRAS-CHAVE Inovação. Pedagogia universitária. APOIO CNPq. INTRODUÇÃO Este estudo faz parte de uma pesquisa de iniciação cientifica em andamento do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia…

APRENDENDO A MATEMÁTICA ATRAVÉS DE JOGOS: UMA REFLEXÃO SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL Gracione Silva de Oliveira1 Eduardo Quadros da Silva2 RESUMO As ferramentas didáticas são essenciais para o processo de ensino-aprendizagem e o jogo pode ser usado, positivamente, como uma alternativa executável para auxiliar no processo de ensino da Matemática. Os jogos têm uma excelente função no ato de educar e isso foi facilmente observado durante seu uso pelos…

CONCEPÇÕES DO ENSINO-APRENDIZAGEM: O USO DAS TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES LICENCIADOS EM MATEMÁTICA. GT8 - Espaços Educativos, Currículo e Formação Docente (Saberes e Práticas) Daniela Ribeiro dos Santos ¹ Roberta Moura² Tarcísio Bruno Santos Silva³ Resumo Temos como objetivo possibilitar uma reflexão e discutir o papel da educação no contexto de mudanças analisando a situação atual da formação inicial e continuada em tecnologia…

II Encontro da Rede de Professores, Pesquisadores e Licenciandos de Física e de Matemática O Lúdico no Ensino de Matemática: re-significando a prática pedagógica RESUMO O presente relato de experiência apresenta algumas atividades realizadas e construídas na Oficina: O Lúdico no Ensino de Matemática: Re-Significando a Prática Pedagógica, realizada em 2008, com a participação da turma do 8º Semestre - 2008.1, do Curso de Licenciatura em Pedagogia: Docência e Gestão de Processos…

“IMPLANTAÇÃO DAS TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA PRÁTICA DOS PROFESSORES DE MATEMATICA DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL”. “Nossos problemas na vida são cálculos de matemática. Basta subtrair, dividir, somar ou multiplicá-los. O resultado final é igual à capacidade de resolvê-los”. Angelita Loturco 1. INTRODUÇÃO Nas aulas de matemática no ensino fundamental, é muito comum os professores sentirem dificuldade de explicar à classe como formular e resolver problemas, pois não dispõem de…

da Matemática. As concepções que abrange desde as crenças, visões e preferências interferem diretamente tanto na área do ensino quanto na aprendizagem, pois tudo isto influencia em suas práticas pedagógicas, ou seja, a forma como o professor vai atuar em sala de aula. Na matemática não é diferente, é importantíssimo que o professor tenha conhecimento da realidade da sociedade, compreendendo suas concepções, visões, crenças e valores a respeito da matemática e de seu ensino, para que…

FICHAMENTO A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR LICENCIATURA E PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR MANAUS – AM 2011 ANA PAULA SILVA DE SOUZA FICHAMENTO A FORMAÇÃO MATEMÁTICA DO PROFESSOR LICENCIATURA E PRÁTICA DOCENTE ESCOLAR Trabalho entregue a Universidade do Estado do Amazonas para obtenção de nota parcial no componente curricular Gestão e Prática Pedagógica. MANAUS – AM 2011 |Gestão e Prática Pedagógica …