Pesquisa e pratica pedaógica

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA FAEL PESQUISA E PRÁTICA PEDAGÓGICA PERFIL DO PROFES-SOR ALUNAS: Eliane Galupo Neusa Lopes Duarte Rozangela Tavares de Andrade JUINA- MT Eliane Galupo Neusa Lopes Duarte Rozangela Tavares de Andrade Pesquisa e prática pedagógica perfil do professor Trabalho apresentado à disciplina pesquisa e pratica pedagógica perfil do professor como requisito para obtenção de nota no curso de licenciatura em pedagógia, da Fa-culdade Educacional da Lapa - FAEL JUINA-MT INTRODUÇÃO A disciplina pesquisa na prática pedagógica tem por finalidade nos permitir relacionar teoria e prática, estabelecendo relações entre o que aprendemos nas aulas com a prática docente. Neste trabalho foi realizada pesquisa de campo com 16 professores sendo 8 da área de Educação In-fantil e 8 do ensino Fundamental. Podemos constatar que todos são gra-duados e alguns com Pós-Graduação. O objetivo de nossa pesquisa era conhecer melhor esses profissio-nais da educação, saber qual sua formação, conhecer as metodologias u-sadas em sala de aula se tinha acesso á…

13 EXPERIMENTO 4: O AR QUENTE PESA IGUAL AO AR FRIO? ...................................... 17 EXPERIMENTO 5: PRÁTICA DA VITAMICA C ........................................................... 21 EXPERIMENTO 6: CAÇA AO AMIDO ...................................................................... 27 EXPERIMENTO 7: QUANTO DE AR É USADO NA OXIDAÇÃO DO FERRO? ................... 31 EXPERIMENTO 8: AMENDOIM COLORIDO: UMA PROPOSTA DE AULA EXPERIMENTAL ABORDANDO A TEMÁTICA CORANTES ARTIFICIAIS…

Cód. Disciplina Nome da Disciplina Docente Curso e Semestre Segunda Terça Quarta Quinta Sexta código código código código código disciplina disciplina disciplina disciplina disciplina docente docente docente docente docente semestre semestre semestre…

Reflexões sobre as Abordagens Pedagógicas em Educação Física Edson Souza de Azevedo e Viktor Shigunov Mestrado em Educação Física CDS/UFSC Caracterizando as abordagens As Abordagens Pedagógicas da Educação Física podem ser definidas como movimentos engajados na renovação teórico-prático com o objetivo de estruturação do campo de conhecimentos que são específicos da Educação Física. Tanto que, Souza Júnior (1999) afirma que estes movimentos surgem “Na busca de uma nova dimensão,…

Adultos no Brasil e documentação especifica produzida para e pelas formadoras e professoras participantes dos cursos alvos deste estudo. Este pôster tem como objetivo caracterizar a visão que as professoras participantes dos Cursos de Formação Continuada de Educação de Jovens e Adultos, expressam sobre as dificuldades que enfrentam e vivenciam com seus alunos em situação de sala de aula. A análise dos dados (coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas com os professores)…

Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultu-ral e ao nível de subjetividade dos jovens e adultos. Esta pesquisa busca investigar as práticas pedagógicas utilizadas nas primeiras sé-ries níveis um e dois de duas escolas públicas do Município de Petrópolis, a fim de verificar sua adequação ao contexto dos alunos. Os estudos perpassam a história e o parâmetro legal da Educação de Jovens e Adul-tos e se fundamentam com Freire em Educação e…

LDB Fórum EJA/DF: Lei Orgânica do DF As Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos Halline Fialho da Rocha Helena de Azevedo Karl Marise Schmidt Veiga Michele Guimarães Petrópolis, 2002. RESUMO Há décadas, buscam-se métodos e práticas educativas adequadas à realidade cultu-ral e ao nível de subjetividade dos jovens e adultos. Esta pesquisa busca investigar as práticas…

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS As Práticas Educativas na Educação de Jovens e Adultos Halline Fialho da Rocha Helena de Azevedo Karl Marise Schmidt Veiga Michele Guimarães Petrópolis, 2002. Relatório de Pesquisa apresentado como requisito de conclusão do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade Católica de Petrópolis - UCP, sob orientação da professora Maria Adélia Teixeira Baffi. | Que a…

técnicas ou profissionais ou as reorientam a fim de atender suas próprias necessidades e as da sociedade. A educação de adultos compre-ende a educação formal e permanente, a educação não formal e toda a gama de oportunidades de educação informal e ocasional existentes em uma sociedade educativa e multicultural, na qual se reconhecem os enfoques teóricos baseados na prática. (Art. 3º da Declaração de Ham-burgo sobre Educação de Adultos). O interesse pelo tema em questão surgiu a…

Professora Adjunta na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. e-mail: annarangel@terra.com.br Bolsista: Karina Sassi SÚMULA INTRODUÇÃO CAPÍTULO1 O QUE É PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO ? QUEM SÃO OS SUJEITOS ESTUDADOS ? COMO SE RELACIONA COM AS DEMAIS DISCIPLINAS ? CAPÍTULO 2 CARACTERÍSTICAS DO PROCESSO DE APRENDIZAGEM CAPÍTULO 3 RELAÇÃO ENTRE TEORIAS QUADRO COMPARATIVO ENTRE CINCO DAS PRINCIPAIS TEORIAS DE PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO CAPÍTULO 4 A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS…