Inovação pedagógica em práticas curriculares na licenciatura de matemática da uva a partir das narrativas docente

XIII Encontro de Iniciação Científica 2011
INOVAÇÃO PEDAGÓGICA EM PRÁTICAS CURRICULARES NA LICENCIATURA DE MATEMÁTICA DA UVA A PARTIR DAS NARRATIVAS DOCENTE
THAIS HELENA MOREIRA DE CARVALHO(1) - ADRIANA CAMPANI(2) 1. Discente do curso de pedagogia/UVA - 2. Professora do curso de Pedagogia/UVA. PALAVRAS-CHAVE Inovação. Pedagogia universitária. APOIO CNPq. INTRODUÇÃO Este estudo faz parte de uma pesquisa de iniciação cientifica em andamento do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Pedagogia Universitária (GEPPU-UVA) onde estamos coletando narrativas de professores dos cursos de licenciatura da UVA com experiências de práticas pedagógicas consideradas inovadoras. Busca-se identificar e analisar os princípios e os procedimentos das práticas curriculares inovadoras em Cursos de Licenciaturas da UVA. O curso de matemática, apresenta algum diferencial na condução de suas aulas. Entendemos que o sentido inovador na universidade deva se sustentar numa racionalidade pedagógica que se deixe contagiar por outros saberes além do científico, que rompa com a hierarquia epistemológica, que democratize as decisões curriculares e principalmente se auto-vigie e se reconheça como um complexo e contraditório sistema de produção de emancipação e regulação social. OBJETIVOS O objetivo desse trabalho é apresentar elementos de inovação pedagógica em práticas curriculares no curso de licenciatura de matemática da UVA a partir das narrativas docentes. MATERIAL E MÉTODOS O presente trabalho discute, a partir do seu referencial teórico, o entendimento de práticas inovadoras no processo de ensino-aprendizagem na universidade e nos desafia a conceber o currículo universitário como prática protagonista na relação de ensino-aprendizagem, como produtor de rupturas com a racionalidade técnica instrumental e como espaço ecológico de saberes. Foram realizadas entrevistas semi-estruturadas com professores de cada curso de licenciatura da UVA e procurou-se identificar nos relatos de suas práticas