Escola como dispositivo de poder

Escola como dispositivo de poder

Introdução

* A organização do espaço

Outro aspecto do poder disciplinar se relaciona também com o espaço através das disposições e organizações do mesmo.

Foucault explica que a estrutura e a disposição dos prédios é capaz de provocar o poder disciplinar, pois disponibiliza ao vigilante a observação e presença continua e ao vigiado a sensação de controle extremo.

A prisão que antes era um ambiente escuro e sombrio se torna agora um espaço iluminado que possibilite a vigilância da vida e das atitudes dos detentos. O “simples olhar ou mesmo a vigilância sobre os presos garantem a disciplina e a submissão dos indivíduos.” Como explica Foucault. Este novo modelo de estrutura e construção utilizada nas prisões acabaram servindo de modelo para a construção de locais que pretendiam obter a disciplina e obediência como por exemplo fábricas e escolas.

O modelo era basicamente um espaço de forma circular e no centro se localizavam as peças ou a matéria prima para a confecção dos produtos. Assim, o responsável de cuidar do andamento da produção poderia ver todos a sua volta evitando de furtos a indisciplina.

* A organização dos espaços na escola

“Cada indivíduo em seu lugar e, em cada lugar, um indivíduo”
A construção dos espaços em uma escola tem como o objetivo e a vigilância. A distribuição deste espaço serve para evitar as distribuições por grupos e decompor todas as aparições coletivas. Esta disponibilização sem agrupamentos permite ao vigilante, o saber de onde e como encontrar os indivíduos.
Em escolas o modelo de fileiras compostas por carteiras facilitam o movimento do professor, com essa disponibilização é possível controlar e preservar apenas as comunicações úteis e interromper as demais. Muitas vezes as escolas também utilizam um pequeno palco, onde o mestre, além de poder vigiar e controlar melhores seus alunos é visto como uma sabedoria maior.
Hoje em dia com a tecnologia as escolas se