Portfolio Da Aula De História

Curso: Enfermagem 2014.1 Portfólio: Políticas de Saúde Discente: Maria Simone Tavares da Silva Orientadora: Valéria Gorayeb A aula do dia 19\03\14 começou com uma atividade chamada técnica de adição, a qual cada aluno escreveu em uma folha o seu conceito sobre a palavra política e em outra folha sobre a palavra pública. Confesso que de início não entendi muito bem o que aquela dinâmica

UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANIELE LORENSETE - 184837 - PEDAGOGIA LEILA GALIOTTO - 000000 - PEDAGOGIA ATIVIDADE DO PORTFOLIO PATO BRANCO 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER DANIELE LORENSETE - 184837 - PEDAGOGIA LEILA GALIOTTO - 000000 - PEDAGOGIA ATIVIDADE DO PORTFOLIO Plano de aula - práticas tutorais apresentada a UTA - Fundamentos Pedagógicos fase I do …

respostas; - Preste atenção ao digitar as respostas, pois não pode ter reenvio de portfólio; - Cada portfólio só será aceito e avaliado se for correspondente às aulas do portfólio enviado (ex: se no portfólio das aulas 01 a 04 enviarem as respostas das aulas 05 a 08 ficará com zero), pois para cada portfólio será lançada uma nota correspondente. Aula 01 – 1) Encontramos diferentes definições e interpretações quanto ao objeto de estudo…

........... 20 Acessando os Conteúdos das Disciplinas........................ 22 Web Aula........................................................................... 26 Avaliação Virtual................................................................ 27 Fórum................................................................................ 29 Atividades interdisciplinares (Portfólios)............................ 31 Plano de Dependência/Adaptação.................................

MATERIAL DESTINADO AOS ALUNOS DAS SEGUINTES TURMAS: Licenciatura em História – 2014/08, 2014/10, 2014/12, 2015/02, 2015/03, 2015/05 Prezados alunos, A UTA DIVERSIDADE CULTURA FASE I é composta pelas disciplinas “Sistemas de Ensino” e “Metodologia Científica”, e cada uma delas enfatiza uma especificidade relativa aos fundamentos teórico-práticos que alicerçam a educação. Portanto, são disciplinas de cunho teórico de extrema importância para compreendermos situações cotidianas ocorridas…

ATIVIDADES DAS AULAS 1, 2, 3 e 4 ATIVIDADE DA AULA 01 Por que dizemos que o conhecimento concreto não é a soma, mas a síntese de abstrações justificadas? Comente. (mínimo de linhas 8) R: A Sociologia e a história, estudam as mesmas informações. Informação seria aquilo que se se tem através da decodificação de dados, não podendo existir sem um processo de comunicação. Podemos dizer que uma complementa a outra, mas não se constrói um conhecimento concreto baseado em elementos parciais. Podemos

RESUMO: É muito difícil lidar com o tempo na sala de aula. Teoricamente uma aula deveria ter a duração de 50 minutos, mas na realidade não é bem isso que acontece. Boa parte deste tempo perde-se em atividades burocráticas como preenchimento de diários, chamadas e recados, outra parte se “perde” tentando obter a atenção dos alunos e organizá-los para que tenham início as atividades, sem contar as inúmeras interferências que podem ocorrer durante a aula. Com relação a estes aspectos…

PLANO TRIMESTRAL Instituição de Ensino: Disciplina: Artes Visuais e História da Arte Professor (a): Série: Ensino Médio 2º/3º Trimestre Tema: Patrimônio Cultural e sua preservação Objetivo(s) Gerai(s): Construir o entendimento do que é patrimônio cultural, educação patrimonial e a importância da preservação destes bens. Temas Objetivos Específicos Conteúdos Metodologias Recursos Materiais Aula 01 PATRIMÔNIO CULTURAL E EDUCAÇÃO PATRIMONIAL 100 min. Decompor e definir o

experiências que contam com as tecnologias da informação e da comunicação no espaço da escola e, principalmente, de nossas salas de aula na educação básica e na graduação. Este contexto impõe ritmos novos, possibilidades e dimensões diferenciadas nas ações de educar/ensinar/aprender (Kenski, 2006; Lion, 1997; Moran, 2000). Isso implica mudanças sobre as concepções de escola, sala de aula, trabalho docente, formação de professores. Questionamentos ecoam de professores, gestores, técnicos,…

forma de teatro contamos à história que relatava como duas irmãs gêmeas agem de forma bem diferente principalmente quando o assunto é dinheiro. Foram feitos alguns questionamentos: Quem eram os personagens? O que mais gostaram? Quem tinha cofrinho? Qual é a importância de economizar? Em seguida as professoras apresentaram um cofrinho feito de material reciclável e EVA aos alunos com o objetivo de propor a turma, a importância de economizar e trazer para a sala de aula dinheiro e…