Porque A Hipótese Silábica Representa Um Salto Qualitativo

dados 2 de uma rápida, mas ilustrativa pesquisa de campo). O estudo teórico intenta compreender como a criança se apropria do sistema de representação escrita e quais as respostas ela constrói para as seguintes questões: o que a escrita representa? E qual a estrutura do modo de representação da escrita? – colocadas por Weisz (1988) como imprescindíveis para a concretização deste processo. Para tentar compreender como as crianças constroem as respostas para estas perguntas…

aprendiz formulando hipóteses a respeito do código, percorrendo um caminho que pode ser representado nos níveis pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético. Essa construção demonstra a pesquisa, segue uma linha regular, organizada em três grandes períodos: 1º) o da distinção entre o modo de representação icônica (imagens) ou não icônica (letras, números, sinais); 2º) o da construção de formas de diferenciação, controle progressivo das variações sobre o eixo qualitativo…

criança muito antes da primeira vez que o professor coloca um lápis em sua mão e mostra como formar letras. A linguagem escrita, a qual Vygotsky se refere, é um sistema de símbolos e signos, denominado pelo autor como simbolismos de segunda ordem, isto porque, para se chegar neste, a criança passa antes pelos simbolismos de primeira ordem que são o gesto, o brinquedo, o desenho e a fala. Já Ferreiro e Teberosky diziam que compreender a natureza dos processos de aquisição de conhecimento…

para compreender algumas dificuldades que a criança enfrenta antes de entender o verdadeiro sentido da leitura e escrita. As primeiras escritas feitas pelas crianças no início da aprendizagem devem ser consideradas como produções de grande valor, porque de alguma forma seus esforços foram colocados no papel representando algo. Na aprendizagem inicial as práticas utilizadas são muitas vezes, baseadas na junção de sílabas simples, memorização de sons e copias. Fazendo com que a criança se torne um

redação pro meio de “pesquisas” e discussões prévias sobe o tema a ser tratado. Geraldi (1997), considera a produção de textos (orais e escritos) a ponto de partida (e ponto de chagada) de todo o processo de ensino/aprendizagem da língua. Sobretudo é porque no texto que a língua – objeto de estudos – se revela em sua totalidade, quer enquanto conjunto de formas e de seu reaparecimento, quer enquanto discurso que remete a uma relação intersubjetiva constituída no próprio processo de…

É preciso estimular a turma a “brincar de escrever”. Os erros, as hipóteses que não se confirmarem deverão servir como oportunidade de reflexão sobre a língua escrita como um sistema. Os erros, nessa perspectiva, não são vistos como faltas ou equívocos; eles são esperados , pois se referem a um momento evolutivo no processo de aprendizagem da crianças. Eles têm um importante papel no processo de ensino, porque informam aos adultos sobre o modo próprio de as crianças pensarem naquele

estabelece a relação direta entre as letras e os sons (mas ainda são comuns os erros de ortografia, como CAZA para a palavra casa); E só no ortográfico a criança começa a dominar as regras do sistema alfabético para produzir textos corretamente. Essas hipóteses acontecem com todas as crianças, e vão evoluindo gradativamente em sua aprendizagem através da escrita, na qual a criança vai associar os sons. Para se alcançar esse último nível é necessário que o educador saiba organizar,…

readquiriria a sua verdadeira natureza que é oral. Decompondo o som das palavras, o homem percebeu que ela se reduzia a unidades justapostas, mais ou menos independente umas das outras e nitidamente diferenciáveis. Daí surgiu dois tipos de escrita: a silábica, fundamentada em grupos de sons e a, alfabética, onde cada sinal corresponde a uma letra. A escrita alfabética foi difundida com a criação do alfabeto fenício, constituído por vinte e dois signos que permitiam escrever…

segundo os quais cada salto cognitivo depende de uma assimilação e de uma reacomodação dos esquemas internos, que necessariamente levam tempo. É por utilizar esses esquemas internos, e não simplesmente repetir o que ouvem que as crianças interpretam o ensino recebido. No caso da alfabetização isso implica uma transformação da escrita convencional dos adultos. Para o construtivismo, nada mais revelador do funcionamento da mente de um aluno do que seus supostos erros, porque evidenciam…

de coordenação motora, limitando-se a aprender de forma fragmentada. Após os estudos de Emília Ferreiro e Ana Teberosky, compreende-se que a criança é capaz de construir suas hipóteses de leitura, passando pelos níveis de desenvolvimento da escrita. Cabe ao professor respeitar e intervir para que esta avance em suas hipóteses construídas através de atividades significativas. Assim, música e poesia são instrumentos valiosos para que a criança participe de aulas que lhe dêem prazer,…