Por Uma Universidade Socialmente Relevante

15 Docente na Universidade do Sagrado Coração, Bauru/SP, radialista e mestre em Comunicação Midiática. E-mail: ligiabeatrizcarvalho@ig.com.br. ∗ 2 Lígia Almeida 1 Uma proposta para avaliação de responsabilidade social Entre as estratégias de marketing adotadas pelas emissoras de televisão, e de forma mais sistemática pela Rede Globo em suas telenovelas, para alcançar a fidelização do público a sua marca e a consolidação de sua imagem como organização socialmente…

UNIVERSIDADE LUTERANA DO BRASIL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA – EAD Município: Palmital Estado: São Paulo Turma: Pedagogia Pólo: Palmital Tutor(a): Fátima Professor(a): Semestre/Ano: 6º semestre/2011 A IMPORTANCIA DA LEITURA NA FORMAÇÃO DE ALUNOS CRÍTICOS Debora Cristina Moreno RESUMO: Considera-se a leitura um elemento fundamental no processo de aprendizagem, organização e construção do conhecimento tornando-se relevante para o crescimento social. Este artigo visa…

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ CURSO DE ADMINISTRAÇÃO ELABORAÇÃO DO PROJETO PARA A CONSTRUÇÃO DO TCC Disciplina: Estagio Aluno/Matricula: Victor Reiff Carlos Carvalho / 200901280651 Professora: Cleonice de Oliveira Dias Niterói – RJ Dezembro/2012 Niterói - RJ Dezembro/2012 Victor Reiff Carlos Carvalho ELABORAÇÃO DO PROJETO PARA A CONSTRUÇÃO DO TCC Elaboração do projeto para a construção do tcc desenvolvido durante a disciplina de Estágio, como objeto da segunda…

propõe a agir e refletir politicamente.” PASSO 3) DAR REFERÊNCIAS SOBRE O AUTOR: a) Referências profissionais, somente. Salvo em casos nos quais a vida pessoal apresenta-se relevante para contextualização da obra. b) Referências sobre o autor procuram dar credibilidade à obra resenhada. c) Referências relevantes: Qual a formação do autor, qual o nível de formação (especialista, mestre, doutor), qual a experiência do autor na área. Tais informações encontram-se disponíveis na…

Ginásio Amazonense Pedro II e depois o Pré-Jurídico no Colégio Dom Bosco, em 1942 inicia seu amadurecimento intelectual ao fazer vestibular e ingressar na Faculdade de Direito do Amazonas, onde se formou Bacharel e que em 2002 viria se tornar à Universidade Federal do Amazonas. Em 1946, marcas e impressões do período de estudante superior, vividas entre 1941 e 1945, igualmente produziram um relato, intitulado O bacharel no Brasil: aspectos de sua influência em nossa história social e…

1 M.Sc.; Tecnologia em Processamento de Dados; Doutoranda em Engenharia de Produção na Universidade de São Paulo (USP) - Escola de Engenharia de São Carlos, USP/EESC, Brasil. Email: elaine-maria@uol.com.br 2 PhD; Engenheiro Elétrico; Professor da Universidade de São Paulo/Ribeirão Preto-SP; E-mail: dutrausp@pq.cnpq.br 3 Dr. Engenheiro Agrônomo; Professor do Departamento de Agronomia da Universidade Estadual do Centro-Oeste; E-mail: jresende@unicentro.br Ambiência Guarapuava, PR

a entender a omissão como violão do dever de agir imposto pela ordem jurídica. Ou seja, o dever de agir é um DEVER JURÍDICO, surgindo a figura do GARANTIDOR. Assim, surgiu a necessidade de delimitar-se de forma clara os deveres do garantidor, relevantes para o direito penal, o que vem sendo feito nas legislações de duas formas: expressar o dever jurídico de agir de forma genérica ou então indicar as fontes do dever de ação. A legislação brasileira vigente é contraditória, posto que os nossos

primórdios da psicologia clínica científica se encontram em fins doe século XIX e o termo "psicologia clínica" foi usado pela primeira vez pelo americano Lightner Witmer (1867-1956), aluno de Wundt. Ele fundou a primeira clínica psicológica na Universidade de Pensilvânia (EUA) Witmer emprestou o termo "clínico" da medicina, mas não com o significado de "psicologia de medicina" e nem "a psicologia nas clínicas", mas o trabalho voltado para o caso individual. Assim, em sua Clínica Psicológica eram

de conduta. Para se atingir esse objeto, o Direito necessita deparar com a oposição ao desejável, ou seja, Situação que ocorre exatamente o contrario do que recomenda. Assim é relevante para o Direito que alguém mate alguém, porque ai ele pode funcionar e mostrar que funciona; por outro lado é também extremamente relevante para o direito que as pessoas habitualmente não se matem, que haja uma previsibilidade bastante razoável de que as pessoas possam sair de suas casas sem uma alta…

acadêmica cinco participantes tiveram formação do ensino médio em escola pública em regime regular, duas em escola particular em regime regular e uma cursou ensino médio técnico em rede pública. Tendo sua formação nos últimos dez anos. LOCAL Universidade Metodista de São Paulo no Campus Planalto, São Bernardo do Campo. INSTRUMENTO Para coleta de dados foi utilizado um questionário misto, composto por 25 questões, sendo 19 fechadas e 6 abertas (Anexo 1), que visam detectar o…