Politica Educativas E Curriculares

ensino fundamental em dez anos, como metas oficializadoras na Lei nº 10.172, de 9 de janeiro de 2001, que institui o Plano Nacional de Educação. A Declaração de Salamanca (BRASIL, 1994), documento oriundo da Conferência Mundial sobre necessidades Educativas Especiais: acesso e qualidade, realizada na Espanha, cujo objeto é a atenção educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Com a participação de noventa e dois governos e vinte e cinco organizações não…

analisar quais saberes norteiam a prática docente em uma perspectiva curricular multicultural e compreender como esses saberes contribuem para a organização da docência no Ensino Fundamental. Compreende, dessa forma, uma pesquisa bibliográfica ancorada em estudos teóricos referentes à temática do currículo multicultural e aos saberes docentes. Esperamos, dessa forma, contribuir para repensar as relações entre organização curricular e ação docente que assegurem a efetivação dos princípios…

Contemporânea. Educação como Processo Social. Instituições Socializadoras: reprodução e mudança social. Desigualdades Sociais. Cultura e Diversidade Social e Currículo. Funções da Escola e Papéis do Educador na Sociedade Contemporânea. Sistema de Ensino e Política Educacional Nome da Disciplina Carga Horária Créditos INFORMÁTICA INSTRUMENTAL 60 4 Desenvolver as competências para: Utilizar um computador para processar, guardar e gerir informação. Utilizar um processador de…

outro, na relação com os objetos, situações que são fruto da elaboração histórica do próprio homem. O currículo define o que, como e para que os conteúdos são trabalhados nos diferentes níveis de ensino, ele traz na sua essência questões econômicas, políticas, culturais e históricas que ultrapassam a idéia de uma simples seleção de conteúdos disciplinares. O currículo é uma ponte entre a sociedade e a escola. Os conteúdos escolares, organizados por meio do currículo, refletem…

2-Resposta Educativa-medidas e modalidades preconizadas pela legislação 3-Inclusão 3.1- Princípios de Inclusão 3 4 4 3.2- Educação Inclusiva versus Educação integradora 10 4- Atuais orientações para a promoção da inclusão de pessoas com deficiência 11 4. 1 – Plano Nacional para a Inclusão 11 4. 2 – Plano de Ação para a Deficiência do Conselho da Europa 12 5-Conclusão 6-Bibliografia 13 14 7 9 9 Introdução No âmbito da unidade curricular de escolha

Nome: Elio Manuel Miguel (+258-827790523) Níveis de desenvolvimento Curricular Currículo, do latim currere, significa caminho, percurso ou trajecto. Em Educação, o termo pode ser considerado em sentido restrito, assumindo-se como um plano estruturado de ensino, onde são propostos determinados objectivos e conteúdos, bem como algumas orientações didácticas e metodológicas. Porém, esta definição não apresenta uma defesa teórica muito evidente, correspondendo, no fundo, a uma opinião do senso

TEMA NO CONTEXTO PORTUGUÊS, O PROFESSOR TEM AUTONOMIA PARA TOMAR DECISÃOES CURRICULARES O conceito de autonomia, abrange diferentes aplicações e sentidos. Uma designação sobre autonomia, que se pode relacionar com esta temática, é a capacidade de auto-governação de cada indivíduo, de decidir livremente; a posse de uma independência intelectual e moral. Jean Piaget caracterizava a autonomia “(...) como a capacidade de coordenação de diferentes perspectivas sociais…

1. Apresente de forma crítica, aspectos positivos e negativos em medidas exemplificativas de políticas educativas (nomeadamente quanto à sua pertinência, adequação, validade, oportunidade e actualidade). Refira-se, no máximo a 3 medidas. Escreva o máximo de 12 linhas. Combate ao abandono escolar; Medidas positivas: Programas que sejam apelativos a que os jovens continuem na escola. Maior integração a nível global na escola/ multiculturalidade. Baixa escolaridade é um ponto…

e ensino onde os alunos com necessidades educativas especiais, incluindo os alunos com deficiência, são educados na escola do bairro, em ambientes de salas de aula regulares, apropriadas para a sua idade (cronológica), com colegas que não têm deficiências e onde lhes são oferecidos ensino e apoio de acordo com as suas capacidades e necessidades individuais. O conceito de escola inclusiva enquadra-se no princípio da igualdade de oportunidades educativas e sociais a que todos os alunos,…

compreensão da ANFOPE, do CNTE e do PNE. Constitui um desafio a ser enfrentado, uma vez que implica em uma política que contemple a formação básica inicial e continuada e as condições de trabalho (tempo integral, que viabilize o trabalho pedagógico, salário compatível e condições materiais e pedagógicas na escola); e alcance a compreensão da busca de uma competência científico-técnica e sócio-política, em que formação e exercício profissional, dialetizando-se, constroem um perfil de…