Politica Educativas E Curriculares

em seu projeto político-pedagógico, a partir da chamada revolução curricular. A partir dos seus pressupostos, pode-se afirmar que uma mudança curricular, considerando saberes e fazeres existentes na exterioridade da escola irá proporcionar seu novo papel, aquele que oportunizará respostas concretas e novos caminhos para todos os envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Palavras-chave: educação, currículo oculto, proposta curricular, paradigmas educacionais ABSTRACT The text does…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO CENTRO DE EDUCAÇÃO NÚCLEO DE PESQUISA EM POLÍTICA EDUCACIONAL, PLANEJAMENTO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DA EDUCAÇÃO E POLÍTICAS DE JUVENTUDE A AÇÃO EDUCATIVA DO SERVIÇO SOCIAL NO CONTEXTO DO PROJOVEM URBANO CÍCERA MARIA DE SIQUEIRA Recife, 2010 CÍCERA MARIA DE SIQUEIRA A Ação Educativa do Serviço Social no Contexto do Projovem Urbano…

COLEÇÃO PREPARATÓRIO MAGISTÉRIO – PROF. ANA VITAL DIRETRIZES CURRICULARES DA PEDAGOGIA – UM ADEUS À PEDAGOGIA E AOS PEDAGOGOS? José Carlos Libâneo O texto apresenta, inicialmente, uma posição sobre o papel da ciência pedagógica na formação profissional de educadores frente a um mundo em mudança e sobre a necessidade social e institucional do pedagogo especialista na escola. Após explicitar conceitos relacionados à teoria pedagógica e ao ensino, procede a uma análise crítica da Resolução…

A Importância Das TIC No Processo De Desenvolvimento Curricular Trabalho realizado por: Elisa Castro & Fátima Chavarria Mestrado em Educação Tecnologia Educativa Docente: Doutor Carlos Morgado Braga 03-06-2005 A Importância Das TIC No Processo De Desenvolvimento Curricular Índice Introdução......................................................................................................................... 2 A Sociedade da Informação....................................................

si. O currículo faz parte, de múltiplas praticas que não podem reduzir-se unicamente a pratica pedagógica de ensino; ações de ordem política, administrativa, supervisão, de produção de meios, de criação intelectual, de avaliação, etc. Uma visão tecnicista, ou que apenas pretenda simplificar o currículo, nunca poderá explicar a realidade dos fenômenos curriculares e dificilmente poderá contribuir para muda-los, porque ignora que o valor real do mesmo depende de contextos nos quais se…

si. O currículo faz parte, de múltiplas praticas que não podem reduzir-se unicamente a pratica pedagógica de ensino; ações de ordem política, administrativa, supervisão, de produção de meios, de criação intelectual, de avaliação, etc. Uma visão tecnicista, ou que apenas pretenda simplificar o currículo, nunca poderá explicar a realidade dos fenômenos curriculares e dificilmente poderá contribuir para muda-los, porque ignora que o valor real do mesmo depende de contextos nos quais se…

si. O currículo faz parte, de múltiplas praticas que não podem reduzir-se unicamente a pratica pedagógica de ensino; ações de ordem política, administrativa, supervisão, de produção de meios, de criação intelectual, de avaliação, etc. Uma visão tecnicista, ou que apenas pretenda simplificar o currículo, nunca poderá explicar a realidade dos fenômenos curriculares e dificilmente poderá contribuir para muda-los, porque ignora que o valor real do mesmo depende de contextos nos quais se…

INTRODUÇÃO Nas questões referentes ao campo de estudo da Pedagogia, da identidade profissional do Pedagogo e da Pedagoga, do sistema de formação inicial, estão em debate, entretanto, muitas duvidas continuam. Com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de Pedagogia, outros desafios são colocados para a formação dos profissionais na área. É preciso considerar que as transformações na educação implicam nas últimas décadas decorrem das mudanças no capitalismo internacional

Política pública de educação de jovens e adultos do estado do Mato Grosso Consultoras: Jane Paiva Inês Barbosa de Oliveira Luiz Augusto Passos Objetivo geral    cumprir o dever do Estado com a educação, pela oferta de EJA como direito de todos os cidadãos (Art. 208 CF); enraizar no sistema educativo de Mato Grosso a Educação de Jovens e Adultos como política pública, garantindo sua permanência; conformar uma política de Estado não sujeita a oscilações políticas. Objetivos específicos

Agrupamento de Escolas" do Ministério da Educação - Unidade de Acompanhamento do Regime de Autonomia, Administração e Gestão das Escolas (Março de 1999) PROJECTO EDUCATIVO Introdução Como sabemos, o Projecto Educativo do Agrupamento, o Projecto Curricular do Agrupamento e o Plano Anual de Actividades são, a par do Regulamento Interno, instrumentos fundamentais da autonomia do Agrupamento, pelo que, respeitados que sejam os requisitos legais, tudo o resto entra no campo do exercício…