Politica Educativas E Curriculares

si. O currículo faz parte, de múltiplas praticas que não podem reduzir-se unicamente a pratica pedagógica de ensino; ações de ordem política, administrativa, supervisão, de produção de meios, de criação intelectual, de avaliação, etc. Uma visão tecnicista, ou que apenas pretenda simplificar o currículo, nunca poderá explicar a realidade dos fenômenos curriculares e dificilmente poderá contribuir para muda-los, porque ignora que o valor real do mesmo depende de contextos nos quais se…

LICENCIATURA EM INFORMÁTICA CLEUDIAN DE SOUSA ANDRADE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES EM INFORMÁTICA EDUCATIVA VIA WEB: Uma Análise e proposta de novas metodologias. Grajaú-MA. 2013 CLEUDIAN DE SOUSA ANDRADE CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES EM INFORMÁTICA EDUCATIVA VIA WEB: Uma Análise e proposta de novas metodologias. Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Licenciatura em…

DISCIPLINA: 602. CONTEÚDOS METODOLÓGICOS PARA O TRABALHO COM PORTADORES DE NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS CURSO: L. EM PEDAGOGIA PERÍODO: 6º CARGA HORÁRIA: 80 H/A CRÉDITOS: 04 Ementa: Perspectivas históricas e conceituais. A declaração de Salamanca e a Educação para todos. A Constituição Federal Brasileira com relação aos portadores de necessidades especiais. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº 9394/96) com relação aos portadores de necessidades especiais. A proposta

segundo ponto aprofundar o papel da escola na educação para a cidadania activa. No ponto seguinte defende a ideia de que a escola, com os seus espaços educativos, promove uma cultura comunitária que implica a construção da ‘cidadania’ como uma tarefa educativa, que envolve toda a comunidade, por razões de identidade e vínculo social do indivíduo. Palavras-chave: Cidadania. Espaço escolar. Identidade. Educação para a cidadania. Cultura. Abstract: The theme of education towards citizenship…

MÉDIO/EJA: RELAÇÕES INDISSOCIÁVEIS RESUMO Este estudo buscou discutir como a escola pública da rede Estadual de Maceió/Alagoas, vem se adequando a uma lógica de organização curricular, que visa o fortalecimento de ações pontuais e fragmentadas no cotidiano escolar. Objetivou avaliar a repercussão da redução do tempo curricular sobre a prática pedagógica da escola, como demandas de um currículo prescritivo capaz de desconsiderar as necessidades dos sujeitos presentes no processo de…

Universidade Tecnológica Federal do Paraná – Londrina Formação Pedagógica – PROFOP TURMA 5 ATIVIDADE DE REAVALIAÇÃO EXPERIÊNCIAS DE INOVAÇÃO EDUCATIVA: O CURRÍCULO NA PRÁTICA DA ESCOLA, de Miguel Arroyo. 1) Os que decidem a inovação para a escola e para seus professores (p.133-141) 2) Pensamento crítico e inovação educativa (p.141-151) 3) Os professores que inovam a escola e os conteúdos de suas práticas (p.151-164)

Um olhar sobre a implementação da Reforma Educativa em Angola Estudo de caso nas províncias de Luanda, Huambo e Huíla M. Azancot de Menezes Luanda, Janeiro de 2010 AGRADECIMENTOS Gostaria de agradecer a todos os directores de escola, subdirectores pedagógicos, professores, funcionários administrativos das escolas e das repartições municipais de educação, inspectores escolares, encarregados de educação e a outros agentes educativos, por me terem ajudado a melhor compreender a problemática

CRÍTICA DOS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS: VOLUME I Nome: Bruna Tuchenhagem Barbosa Curso: Pedagogia, Licenciatura Data: 27/04/2009 Disciplina: Didática II – Planejamento e Prática Docente 1. REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA B 823p Brasil. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Introdução aos parâmetros curriculares nacionais/ Secretaria de Educação Fundamental. – Brasília: MEC / SEF, 1997.126p. 1 – Parâmetros Curriculares Nacionais. 2 –…

PEDAGOGIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO EMANCIPATÓRIA NA ESCOLA PÚBLICA: UM DIÁLOGO ENTRE PAULO FREIRE E BOAVENTURA SANTOS Anna Rosa Fontella Santiago - UNIJUÍ Resumo: Ao tempo em que as políticas educacionais impõem mudanças curriculares na Educação Básica e convocam educadores ao engajamento em projetos pedagógicos capazes de qualificar os conteúdos escolares e melhorar os índices de qualidade da educação brasileira, os conceitos de Educação Popular e Pedagogia Crítica, pregados por…

as suas redes de investigação, cabe à UE promover a cooperação entre eles, procurando definir políticas comuns e diretivas fundamentais para a afirmação e consciência de uma cidadania europeia (Reis & Camacho, 2009). Contudo, a implementação do EEES é um processo complexo (Veiga & Amaral, 2011). Por um lado, insere-se num amplo projeto europeu que pressupõe a reorganização das políticas educativas (Dale, 2007, citado por Veiga & Amaral, 2011, p. 30) e, por outro, “assume-se como um…