Plano Interpsíquico

"vê" um objeto ou situação com aspectos diferentes e mesmo conflitantes. Ela consegue coordenar estes pontos de vista e integrá-los de modo lógico e coerente. No plano afetivo, isto significa que ela será capaz de cooperar com os outros, de trabalhar em grupo e, ao mesmo tempo, de ter autonomia pessoal. O que possibilitará isto, no plano intelectual: É o surgimento de uma nova capacidade mental da criança: as operações, ela consegue realizar uma ação física ou mental dirigida para um…

“vê” um objeto ou situação com aspectos diferentes e, mesmo, conflitantes. Ela consegue coordenar estes pontos de vista e integrá-los de modo lógico e coerente. No plano afetivo, isto significa que ela será capaz de cooperar com os outros, de trabalhar em grupo e, ao mesmo tempo, de ter autonomia pessoal. O que possibilitará isto, no plano intelectual, é o surgimento de uma nova capacidade mental da criança: ~pp~p~ç s, isto é, ela consegue ~ um fim.(objetivo) e revertê-la para oseu…

aparecimento da função semiótica ou representativa (imagem mental, fala socializada, jogo simbólico, desenho e imitação). Ela passa a ser capaz de representar eventos internamente (pensamento), e desse modo, planejar ações antes de executá-las no plano da realidade. 3. Período operatório concreto (7 a 11 ou 12 anos) – Ainda relativas a objetos, experiências reais, a criança desenvolve as operações lógicas. Ela pode resolver problemas de conservação, seu pensamento é menos egocêntrico,…

Desenvolvimento Humano para a educação Estudar o desenvolvimento humano significa conhecer as características comuns de uma faixa etária. Planejar o que e como ensinar. Implica saber quem é o educando. Fazer um diagnóstico com os alunos antes do plano de aula é importante. Existem formas de perceber, compreender e se comportar diante do mundo, próprios de cada faixa etária, por este motivo é fundamental para os educadores este conhecimento. Só existe conhecimento se o aluno…

Indicadores e as Variáveis da Cultura Os indicadores de cultura foram separados em três conjuntos distintos: os extrapsiquícos - externo à pessoa; os intrapsiquícos – decorrentes da socialização e interiorizada pelo indivíduo; e os interpsiquícos – interação social das pessoas com emoções e sentimentos. Para que se possa fazer o estudo e indicação do planejamento da organização, é necessário se observar três variáveis: a TECNOLOGIA – que designa os…

por uma etapa externa de desenvolvimento porque a função, a princípio, é social” (p.150). Trata-se da lei genética geral do desenvolvimento cultural: “(...) toda função no desenvolvimento cultural da criança aparece duas vezes, em dois planos; primeiro no plano social e depois no psicológico, a princípio entre os homens como categoria interpsíquica e logo no interior da criança como categoria intrapsíquica” (idem, p.150). Essa lei é válida, conforme o autor, para o desenvolvimento…

que inicialmente suas respostas são dominadas por processos naturais, proporcionadas pela heranaça biológica. É pela mediação entre os adultos que os processos psicológicos mais complexos tomam forma. No início são classificados como processos interpsíquicos (partilhados entre as pessoas), interação da criança com os adultos. Com o crescimento os processos são executados dentro da própria criança denominados como intrapsíquicos. Baseado em seus estudos sobre o desenvolvimento da fala,…

psicológicas superiores, têm origem social e desenvolvem- se em um processo histórico. Eles aparecem primeiro nas relações sociais e através dos processos Inter psicológicos ou intermentais. Somente quando se tornam individuais é que podem ser efetuados no plano intrapsicológico ou intramental (reguladas e controladas pelo próprio indivíduo). A tese da origem das funções psicológicas superiores manifesta-se na lei geral do desenvolvimento cultural, que aponta para uma dupla formação:…

essas adaptações lhe permitem avanços no desenvolvimento das estruturas da inteligência e do conhecimento real. O objetivo da Educação, em uma perspectiva piagetiana, está voltado ao desenvolvimento do raciocínio autônomo, tanto no plano intelectual como no plano moral. Nesse sentido, é preciso, antes de tudo, dar voz ao aluno, discutir com ele objetos de conhecimento em pé de igualdade, mesmo sabendo que há umas desigualdades em conhecimentos científicos. Veremos os principais…

nova estrutura parte da estrutura inferior, integrando-se e ultrapassando-a. Então podemos dizer que o grande objetivo da educação em uma perspectiva piagetiana é de que o desenvolvimento esta voltado ao raciocínio autônomo, tanto no plano intelectual como no plano moral e seus estudos estão concentrados no entendimento do ser humano. Já Vygotsky (1994; 1998) enfatiza a instrução e seu papel no desenvolvimento das funções psicológicas superiores, as quais distinguem o homem de outros…