Currículo e desenvolvimento

Currículo e Desenvolvimento Humano

Apresentação

Objetivamos neste trabalho a vericação das idéais propostas pela autora Elvira Souza Lima, em sua abordagem sobre currículo e desenvolvimento. Para isso, realizamos pesquisas voltadas para a conceitualização teórica dos autores Jean Piaget, L. S. Vigotski, que fundamentam os processos do desenvolvimento humano. Com muita propriedade, a autora aborda a proposta curricular e apresenta propostas para que o mesmo seja constituído e efetivado em todas as suas principais características e pretensão democrática em viabilizar a humanização de todos, e ser desenhado a partir do que não está acessível às pessoas. Proporcionar aos indivíduos envolvidos no processo de desenvolvimento da aprendezagem, múltiplas oportunidades, onde os mesmos possam vivenciar novas oportunidades de aprendizagem, ampliação da vida social e suas experiências cognitivas.

Currículo e desenvolvimento humano

Uma das concepções relacionada ao processo de desevolvimento humano e sua aquisição de aprendizagem, é de que tais processos são independentes. A aquisição da aprendizagem é considerada um processo puramente externo. Apenas se utiliza dos avanços do desenvolvimento não fornecendo impulsos para modificar o seu curso normal. Assim considera-se que crianças em idade escolar sejam capazes de deduzir, compreender, evoluir sobre noções de mundo, interpretar a casualidade física, o domínio das formas lógicas de pensamento e o domínio da lógica abstrata sem a intervenção do aprendizado escolar. Diante disso fica claro que a criança ao ser inserida no ambiente escolar, já possui conhecimentos prévios, próprios da espécie humana. É admitido ainda que o desenvolvimento é sempre um pré-requisito para o aprendizado. Uma outra concepção é a de que aprendizado é desenvolvimento. Baseado no conceito de reflexo, onde o desenvolvimento é visto como o domínio dos reflexos condicionados, isto é, o processo de aprendizado