educação

CESAR CAMPOS O ALUNO CEGO, A ESCOLA E O ENSINO DA MATEMÁTICA: PREPARANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO COM RESPONSABILIDADE RESERVA – PR 2008 O ALUNO CEGO, A ESCOLA E O ENSINO DA MATEMÁTICA: PREPARANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO COM RESPONSABILIDADE1 Paulo Cesar Campos2 Miriam Adalgisa Bedim Godoy3 RESUMO Compreender como acontece a inclusão dos alunos cegos no sistema regular de ensino, a socialização desses alunos com a comunidade inserida nesse contexto e em relação à aprendizagem, sinaliza o enfrentamento de ações que devem ser implementadas para efetivar a prática pedagógica numa visão inclusiva. Tendo como motivação as dificuldades encontradas no ensino da Matemática para alunos cegos da Educação Básica, o artigo discute a trajetória de pesquisa realizada como professor participante do PDE - Programa de Desenvolvimento Educacional, durante os anos de 2007 e 2008, período proposto para a realização de estudo com os professores e a intervenção pedagógica com os alunos de uma turma de 5 ª e 6 ª séries do Colégio Estadual Manoel Antonio Gomes no município de Reserva. Optou-se por aplicá-la com alunos videntes, em que se produziu e se utilizou o Material Dourado e o Soroban como recursos metodológicos que intervêm de forma positiva nos modos de elaboração coletiva da aprendizagem e de possibilidade de concentração dos alunos. Conclui a pesquisa ressaltando a importância da utilização do Material Dourado e do Soroban no ensino da Matemática tanto para alunos cegos…

EE que não exerçam o seu direito de participação, neste caso cabe à escola desencadear as respostas educativas adequadas. • Quando os pais ou EE o não concordam com as medidas educativas propostas pela escola, podem recorrer. Artigo 4º Organização • As escolas devem incluir nos seus projetos educativos as adequações necessárias para responder às necessidades educativas especiais de caracter permanente das crianças e jovens. • Estabelece a criação de…

um sistema de educação flexível, pautado por uma política global integrada, que permita responder à diversidade de características e necessidades de todos os alunos que implicam a inclusão das crianças e jovens com necessidades educativas especiais no quadro de uma política de qualidade orientada para o sucesso educativo de todos os alunos. Nos últimos anos, principalmente após a Declaração de Salamanca (1994), tem vindo a afirmar-se a noção de escola inclusiva, capaz de acolher e reter,…

INTEGRAÇÃO DO ALUNO CEGO E DE BAIXA VISÃO NA DISCIPLINA EDUCAÇÃO FÍSICA 1. INTRODUÇÃO A Educação Especial tem vindo a desenvolver-se nos mais variados planos de inclusão do aluno com deficiência. Tradicionalmente votada ao acompanhamento dos alunos com necessidades educativas especiais nas áreas de competências acadêmicas e de foro teórico, hoje procura abranger todas as facetas do desenvolvimento que a educação na escola pode promover. Existe, pois a necessidade de…

PLANO DE AULA CURSO: EDUCAÇÃO FISICA Conteúdo: Jogos e brincadeiras OBJETIVO ESPECÍFICO DA AULA: FAZER COM QUE OS ALUNOS TENHAM CONHECIMENTO SOBRE ALGUMS JOGOS COPERATIVOS E INDIVIDUAIS,APRENDENDO NOVOS JOGOS E BRINCADEIRAS. 1ªPARTE: AQUECIMENTO OBJETIVO: Entrada em calor para que os alunos não corram risco de se lesionar e também para desenvolver as atividades com um melhor aproveitamento. ATIVIDADE :O professor joga a bola para cima. Quem conseguir pegá-la tenta…

...................................................................04  Plano de Aula....................................................................................................05  Conclusão..........................................................................................................09  Referencias Bibliográficas.................................................................................10 3 INTRODUÇÃO A dinâmica de grupos oferece hoje aos educadores…

.....................................................04  Plano de Aula....................................................................................................05  Conclusão..........................................................................................................09  Referencias Bibliográficas.................................................................................10 3 INTRODUÇÃO A dinâmica de grupos oferece hoje aos educadores diversos…

senil de mácula. Não realização de cuidados pré-natais e prematuridade. Não utilização de óculos de protecção durante a realização de determinadas tarefas (por exemplo durante o uso de solda eléctrica). Não imunização contra rubéola da população feminina em idade reprodutiva, o que pode levar a uma maior chance de rubéola congénita e consequente acometimento visual. Diagnóstico: Obtido através do exame realizado pelo oftalmologista que pode lançar mão de exames…

EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ FACULDADE DE EDUCAÇÃO CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Fortaleza 2011 CONCEIÇÃO DE ALENCAR MARQUES NOBREGA EDUCAÇÃO INCLUSIVA – UM OLHAR SOBRE A ALFABETIZAÇÃO DE UM ADULTO CEGO Trabalho de Conclusão de Curso submetido à Faculdade de Educação da Universidade Federal do Ceará como requisito do…

PLANO DE AÇÃO PEDAGÓGICA TÍTULO: A caminho do Letramento . TEMA: Através deste plano de ação, buscaremos oportunizar aos alunos o letramento procurando fazer isso, no mais curto prazo, propiciando-lhes momentos de muita aprendizagem através do lúdico e principalmente, com a utilização dos recursos tecnológicos, envolvendo os PNNEs, em todas as atividades propostas. 4.OBJETIVOS: Ampliar o nível de leitura e a aprendizagem dos alunos; Promover a intertransdisciplinaridade;…