Plano De Ação Jogos Cooperativos

ADYSON OLIVEIRA PAULO PEREIRA MICHAEL CARLOS DE LIMA HISTÓRIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS JUAZEIRO DO NORTE – CE 2013 MARIA VALÉRIA ALMEIDA GUILHERME NAYANE SANTOS PINHEIRO ANA RUTH JORGE NOGUEIRA DA SILVA SOIANDRE REL DE OLIVEIRA LACERDA NAYARA CRISTINA SILVA COSTA MARIA JOSÉ GOMES DAS NEVES ADYSON OLIVEIRA PAULO PEREIRA MICHAEL CARLOS DE LIMA HISTÓRIA DOS JOGOS ELETRÔNICOS JUAZEIRO DO NORTE – CE 2013 INTRODUÇÃO O jogo “é mais que um fenômeno fisiológico ou um reflexo…

1 1 - INTRODUÇÃO 2 2 – UDK 3 (Unreal Development Kit) 3 2.1. Unreal Kismet 4 2.2. Unreal Matinee 4 2.3. Unreal Script 5 3 – ENTENDENDO MOBA 6 3.1. MOBA e E-Sports 6 3.2. Elementos do jogo MOBA 7 4 – Heroes of all Times (HoaT) 9 4.1. Elementos únicos da proposta 9 4.1.1. Perspectiva de ação 9 4.1.2. Facilidade de controles 10 4.1.3. Variedade de personagens 10 4.1.4. Orientado a times – Combo de habilidades 11 4.1.5. Castle siege 12 4.1.6.

INDISCIPLINA Projeto sobre Indisciplina apresentado à disciplina de Projetos e Prática de Ação Pedagógica do Curso de Pedagogia da UNIP- Universidade Paulista. SUMÁRIO 1. Tema -------------------------------------------------------------------------------------------- 1 2. Justificativa ----------------------------------------------------------------------------------- 1 3. Situação-problema…

Infantil no sistema educacional regular.” O documento aponta a especificação legal da Educação Infantil e sua importância ao ser reconhecida e apoiada na Lei de Diretrizes e Bases da Educação, o que por, si só, já é uma grande vitória, mas a qualidade da ação é ainda um caminho muito difícil a conquistar. Define uma perspectiva teórica norteadora, a qual é apontada, pelos educadores, como psicologizante. Será este o problema do documento? A ênfase no modelo construtivista? Por que se…

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES - UCAM JOGOS, DINÂMICAS DE GRUPO E TÉCNICAS VIVENCIAIS Profª Me Gláucia Guarany glauciaguarany@globo.com JOGOS E DINÂMICAS DE GRUPO Como surgiram os jogos no processo de aprendizagem? Os jogos no processo de aprendizagem remontam do século XVIII. Foi na área militar que os modelos de simulação com o objetivo de treinamento começaram a ser utilizados pelos oficiais do exército prussiano, que se preparavam

Machado 3830730193 JOGOS NA EDUCAÇÃO TAGUATINGA / DF / ANHANGUERA / JK 2015 UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Aline Cristine G. de Menezes 4300067884 Jerlane Portela Gadelha 4300067883 Lidiane Fernanda da G. Machado 3830730193 …

satisfação não exerce influência estatisticamente significativa, mas potencia os efeitos do comprometimento moral sobre o comportamento cooperativo. As outras duas dimensões do comprometimento, afetiva e instrumental, não exercem efeitos diretos sobre a cooperação, o que destaca a primazia dos aspectos morais e das normas de reciprocidade sobre o comportamento cooperativo. Palavras-chave: comprometimento; cooperação; normas de reciprocidade. Abstract The objective of this study is to…

certeza de aprendemos globalmente a sempre, infinitamente ao longo de nossas vidas, dentro ou fora das salas de aula. Um projeto interdisciplinar de educação deverá ser marcado por uma visão geral da educação, num sentido progressista e libertador. A ação pedagógica através da interdisciplinaridade proporciona a construção de uma escola participativa e decisiva na formação social do indivíduo, bem como uma prática coletiva e solidária na organização da escola. É de grande…

FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS. POLLIANA PATRICIA DA COSTA JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO MARIANA 2013 INSTITUTO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO FACULDADES DE ADMINISTRAÇÃO, CIÊNCIAS, EDUCAÇÃO E LETRAS. POLLIANA PATRICIA DA COSTA JOGOS MATEMÁTICOS COMO METODOLOGIA DE ENSINO Artigo Científico encaminhado à FACEL, como…

que ele quer, e procura dar-lhe os instrumentos necessários que o auxilie no desenvolvimento eficiente de suas tarefas sociais. Para tanto, precisa-se conhecer bem o aluno e o seu meio social, condição sem a qual não se pode desenvolver bem a ação educativa, ou seja, não se pode dar ao aluno as orientações necessárias para que ele possa superar, por si mesmo, suas dificuldades e resolver o seu problema. Toda a sua proposta pedagógica deriva diretamente do trabalho…