Plano De Aula Para Alfabetização Para Crianças Cegas

CONSIDERAÇÕES SOBRE O TRATAMENTO OFERECIDO À CRIANÇA CEGA E SUA RELAÇÃO COM A ESTIMULAÇÃO PRECOCE Daniele Marques; Luís Flávio Chaves Anunciação Rio de janeiro, 2006. Licença: Creative Commons License Você selecionou a Licença Creative Atribuição-Uso Não-Comercial 2.5 Brasil Commons. Veja como esta licença irá aparecer para os visitantes do seu site. Creative Commons Deed *Atribuição-Uso Não-Comercial 2.5 Brasil* 3 INSTITUTO BRASILEIRO DE MEDICINA DE REABILITAÇÃO FACULDADE DE

Alfabetização & Linguística Luiz Carlos Cagliari CAPITULO 1 A LINGUÍSTICA E O ENSINO DE PORTUGUÊS A realidade lingüística da criança: a criança de 7 anos quando entra na escola para ser alfabetizada já é capaz de falar sua língua com precisão, pois com as próprias experiências de vida e de ouvir os outros ela já cria um conhecimento sobre a linguagem. Com 3 anos claramente ela já começa a se comunicar com outras crianças e com adultos, porem, nem sempre entende o que lhe é falado e

elementos construtivos da garantia e da efetividade do direito a educação. A escola deve sempre estar atenta às mudanças de seus educandos e entender que flexibilização tem como principal objetivo compreender modificando o currículo em consonância o plano político pedagógico para melhor atender a cada educando dentro de suas limitações. O Que Você Pensa Disso? 5. Que alunos necessitam de adaptações curriculares? R. São todos com necessidade educacional especial,…

e de cada região. A educação infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até os seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social. A carga horária da educação infantil mínima anual é de 800 horas, distribuídas por um mínimo de 200 dias de trabalho educacional. As avaliações são feitas através de acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança. Controle de frequência é a cargo da instituição e deve ser de no mínimo 60% do…

deste público. No Brasil, os resultados do Censo 2000 mostram que, aproximadamente, 24,6 milhões de pessoas, ou 14,5% da população total, apresentaram algum tipo de incapacidade ou deficiência, sendo que 4,3% dos brasileiros pcom deficiência são crianças na faixa dos 4 aos 14 anos de idade. Já o censo escolar do Instituto Nacional de Estatística e Pesquisa (INEP), realizado em 2010, encontrou que o total de alunos matriculados em escolas no país equivale a 54 milhões de pessoas. Os…

II- PSICOMOTRICIDADE De acordo com Coste (1992) a função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. Tomando como base os estudos realizados por Costa (2003), Coste (1992) e recorrendo às notas de alas (2008), as questões psicomotoras podem ser

trabalho é resultado de uma pesquisa que teve como objetivo analisar quais as dificuldades que os professores enfrentam em trabalhar com os alunos portadores de necessidades especiais, e identificar as metodologias utilizadas por esses docentes em suas aulas na escola Estadual Raimundo Hermínio de Melo-Rio Branco-Acre. Decidi abordar em minha pesquisa a Educação Inclusiva, especificamente a deficiência visual: Baixa visão, visto que esta vem adquirindo grande importância na…

CDU 376.014.53 CDU 376:373.2 Carta de Apresentação A educação e os cuidados na infância são amplamente reconhecidos como fatores fundamentais do desenvolvimento global da criança, o que coloca para os sistemas de ensino o desafio de organizar projetos pedagógicos que promovam a inclusão de todas as crianças. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional impulsionou o desenvolvimento da educação e o compromisso com uma educação de qualidade, introduzindo um capítulo específico que

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FabrIcia Fernandes¹ RESUMO: O fato da cidade de Foz do Iguaçu estar introduzida num contexto fronteiriço leva-nos à reflexão de como os(as) professores(as) do município lidam com a questão da diversidade multicultural e multilinguística em sala de aula. Foi então realizada uma pesquisa para verificar qual o olhar que o professor deita sobre o aluno brasiguaio, ou seja, como ele enxerga as especificidades trazidas por esse aluno no cotidiano escolar. Verificou-se que há muito pouco…