Psicomotricidade

I - INTRODUÇÃO

Este trabalho é um dos requisitos básicos para aprovação na disciplina Aspectos Psicomotores e lúdicos, ministrada pela professora Márcia Aparecida de Sousa, no 10º período do curso de Psicologia da Universidade Presidente Antônio Carlos (UNIPAC). O mesmo foi elaborado pelos alunos. O período de elaboração transcorreu entre os meses de setembro e outubro. As atividades foram realizadas na própria instituição, durante as oficinas disponibilizadas. Dentro deste enfoque lançou-se mão da observação participante que pode ser geradora de hipóteses para o problema da investigação e o observador torna-se parte da situação a observar.

II- PSICOMOTRICIDADE

De acordo com Coste (1992) a função motora, o desenvolvimento intelectual e o desenvolvimento afetivo estão intimamente ligados na criança: a psicomotricidade quer justamente destacar a relação existente entre a motricidade, a mente e a afetividade e facilitar a abordagem global da criança por meio de uma técnica. Tomando como base os estudos realizados por Costa (2003), Coste (1992) e recorrendo às notas de alas (2008), as questões psicomotoras podem ser trabalhadas de diferentes formas, guardando as especificidades de cada uma delas. Será relatado abaixo de forma sucinta algumas de suas cracterísticas: a) reeducação psicomotora; é uma forma de estimular na criança suas funções psicomotoras, que foram contrariadas em seu desenvolvimento. É uma ação dirigida ao déficit motor, com o objetivo de atingir também o cognitivo; b) educação psicomotora; busca possibilitar o desenvolvimento pleno da criança, tanto no campo funcional, como no afetivo, social, cognitivo e de comunicação. Se divide em duas vertentes: a funcional e a relaciona. A diferença básica entre elas, é que a primeira visa educar as condutas motoras sem se preocupar com a exploração das questões simbólicas e a exteriorização da expressividade motriz, tendo em