Plano De Aula Para Alfabetização Para Crianças Cegas

............62 3.3.Dimensões Finaceiras......................................................................................62 3.4.Dimensões jurídicas........................................................................................63 4. PLANO ESTRATÉGICO DA ESCOLA...............................................................63 4.1. Objetivos......................................................................................................63 4.2. Metas...............................

Ministério da Educação ISSN 1808-8899 Entrevista Avanços dos direitos das pessoas com deficiência Destaque Síndrome de Down: princípios da inclusão não permitem isolamento ou segregação Percurso escolar A história de vida de uma aluna cega Aprender e conviver na diversidade EXPEDIENTE Presidência da República Ministério da Educação Secretaria Executiva Secretaria de Educação Especial Comissão Organizadora Berenice Weissheimer Roth Cláudia Maffini Griboski Claudia Pereira Dutra

Educação Junho de 2007 ISSN 1808-8899 Entrevista Avanços dos direitos das pessoas com deficiência Destaque Síndrome de Down: princípios da inclusão não permitem isolamento ou segregação Percurso escolar A história de vida de uma aluna cega Aprender e conviver na diversidade EXPEDIENTE EDITORIAL Presidência da República Nesse primeiro semestre de 2007, início do segundo mandato do Governo do Presidente Lula, a educação inclusiva integra a pauta dos…

As medidas de quantificação das dificuldades visuais mostram-se insuficientes por si só e insatisfatórias. É, pois, muito importante estabelecer uma relação entre a mensuração e o uso prático da visão, uma vez que mais de 70% das crianças identificadas como legalmente cegas possuem alguma visão útil (SEESP / SEED / MEC, 2007)[7]. TECNOLOGIA ASSISTIVA O homem, desde a idade das pedras, utiliza de artimanhas e objetos para desempenhar um trabalho mais preciso,…

geralmente incluem o ensino fundamental (escola primária) para crianças e o ensino médio (escola secundária) para os adolescentes que concluíram o fundamental. Uma instituição onde o ensino superior é ensinado, é comumente chamada de faculdade ou universidade. Além destas, os alunos também podem frequentar outras instituições escolares, antes e depois do ensino fundamental. A pré-escola fornece uma escolaridade básica para as crianças mais jovens. As profissionalizantes, faculdades ou…

Introdução à Acessibilidade a Computadores para Professores de Alunos com Necessidades Educacionais Especiais Prefácio Nas salas de aula do mundo inteiro, professores oferecem educação de qualidade a uma grande variedade de alunos que apresentam diversas habilidades. Este recurso de ensino se concentra no apoio, dentro da sala de aula, oferecido a alunos com necessidades educacionais especiais. Este recurso aborda o impacto positivo que as TIC (Tecnologias da Informação e Comunicação)

“igualdade de condições de acesso e permanência na escola” como um dos princípios para o ensino e garante, como dever do Estado, a oferta do atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino (art. 208). O Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, Lei nº 8.069/90, no artigo 55, reforça os dispositivos legais supracitados ao determinar que “os pais ou responsáveis têm a obrigação de matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino”. Também…

..................................................... 42 UNIDADE 5 - A ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA INCLUSIVA .................................................................... 48 UNIDADE 6 - A INCLUSÃO DOS ALUNOS COM NECESSIDADES ESPECIAIS À SALA DE AULA 54 UNIDADE 7 - OS DESAFIOS NAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS ............................................................ 61 UNIDADE 8 - CONSIDERAÇÕES FINAIS ..............................................................................................

Proença Rabello de Souza Adriana Marcondes Machado - 1 A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo 17 Marilene Proença Rebello de Souza - 2 As crianças excluídas da escola: um alerta para a Psicologia 35 Marilene Proença Rebello de Souza Adriana Marcondes Machado - 3 O que toca à/a Psicologia Escolar 51 Maria Cristina Machado Kupfer - 4 Crianças portadoras de queixa escolar: reflexões sobre o atendimento psicológico 63 Cintia Copit Freller - 5 Intervenção psicológica em…

Figura 18 Figura 19 Figura 20 Figura 21 Figura 22 9 LISTA DE TABELAS Tabela 1 Tabela 2 Tabela 3 10 ENSINO DE FÍSICA PARA DEFICIENTES VISUAIS 1. Justificativa Ao ingressar na universidade tive a oportunidade de ministrar aulas de Física para alunos que apresentavam diversos tipos de dificuldades cognitivas, tais como precária capacidade de interpretação de textos, comprometendo o entendimento dos problemas de Física; dificuldades no domínio da matemática fundamental