Plano De Aula Para Alfabetização De Crianças Cegas

problemas que enfrentam na vida social, uma vez que esse convívio exige o conhecimento da língua escrita. Infelizmente, muitos desses alunos apenas fazem aumentar o número da evasão escolar, pois não reconhecem a entidade escola como parceira. Em sala de aula, as práticas pedagógicas em uso não atingem a esses educandos de forma eficaz. Para eles, o ensino não representa mais do que cópias e mais cópias de um conteúdo não compreendido, distante da realidade em que vivem. O presente…

no acesso ao conhecimento, para que todas as pessoas desenvolvam as competências necessárias para participar nas diferentes áreas da vida social. Como alternativa a educação segregada e com a finalidade de incorporar na escolaridade regular as crianças com necessidades educacionais especiais decorrentes de suas deficiências, surge, nas décadas de setenta e oitenta, o conceito de integração (DOTA; ÁLVARO, 2009; MAZZOTTA, 1996). Não obstante, a conotação negativa que o termo adquiriu…

assumem responsabilidades educativas bem como a todos aqueles que participam no estabelecimento do plano ou programa educativo individual relativamente às crianças e jovens cegas ou com baixa visão. Centra-se na necessidade de expansão do currículo geral e nas actividades que fazem parte do quotidiano escolar e não, no modelo clínico tradicionalmente seguido na abordagem da educação das crianças cegas ou com baixa visão. A escola inclusiva deve desempenhar um papel de relevo em todo o…

DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES DO PEDAGOGO.........................................10 2.3.4. DESCRIÇÃO DAS DIMENSÕES DO TRABALHO PEDAGÓGICO DO(A) PROFESSOR E DA TURMA ESTAGIADA................................................................11 3. PLANO DE AULA ..................................................................................................20 4.CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................22 5.…

DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA E LICENCIATURA PLENA A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR: A relação legal e real. PARELHAS, RN 2013 ALEXANDRE SANTOS CANTALICE ANA PAULA DE SOUZA PAULINO ANA PAULA HOLANDA DA SILVA BEZERRA GENILDA MEDEIROS DE SENA MÁRCIA OLIVEIRA LOPES MARIA APARECIDA GOMES DE ARAÚJO A INCLUSÃO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NO ENSINO REGULAR: A relação legal e real.…

que diante de muitos compromissos e dificuldades me entenderam e me apoiaram acreditando em minha capacidade. Aos meus amados filhos que apesar de serem pequenos me impulsionam a buscar o conhecimento e são fonte de energia para mim. A todas as crianças, com deficiência ou não, que despertam em mim a vontade e a necessidade de aprender cada vez mais, retribuindo o grande ensinamento de vida que me dão a cada dia. 3 AGRADECIMENTOS Á professora Msc. Zelandia Cecconi Pereira…

o DF começou a receber recursos da União para construir e manter as escolas. Registra-se que, desde 1956, os acampamentos dos operários já abrigavam salas de aula. Entretanto, foi com a implantação do Plano Piloto de Brasília que a nova capital ganhou o desenho de educação formal. Coube ao educador Anísio Teixeira elaborar o Plano de Construções Escolares. Em 17 de junho de 1960, foi constituída a Fundação Educacional do Distrito Federal (FEDF), já que a CASEB possuía caráter…

A organização político administrativa brasileira concernente à educação. • Análise crítica de algumas práticas de planejamento no sistema educacional/escolar brasileiro. • O planejamento escolar e as LDBs 4024/61, 5692/71, 7044/82 e 9394/96. • Plano Decenal e Projeto Político Pedagógico. • Totalidade, interdisciplinaridade e transversalidade: conceitos e condições para sua concretização. O professor como agente da educação. • O processo de desqualificação do professor pela divisão técnica

Aparecida Rosa de Carvalho Oliveira e dela recebermos a confirmação para realizar o nosso trabalho. Com o objetivo de observar tanto a estrutura e a organização da instituição escolar quanto o trabalho das professoras e dos alunos em sala de aula nós, as acadêmicas Luzilaine Maciejewsky Rosestolato e Lucimar Moreira Novaes buscamos nos inserir no contexto escolar para assim poder observar os diferentes setores da escola e refletirmos sobre todas as informações obtidas. E foi deste…

ao seu desempenho. As ferramentas utilizadas para a aplicação da gestão do desempenho são através do planejamento estratégico; definição de metas, indicadores, prioridades e valores para a empresa, através de processos e indivíduos; avaliações; plano de desenvolvimento pessoal e atividades de aprendizagem e desenvolvimento. Suas principais características são: o foco na melhoria contínua; a avaliação do indivíduo e a gestão do desenvolvimento pessoal. O maior problema nas decisões…