Plano De Aula Operaçoes Com Numeros Inteiros

E DESPORTOS ESCOLA MUNICIPAL MONSENHOR MANOEL PEREIRA DA COSTA DISCIPLINA: Matemática | CURSO: Ensino Fundamental II ANO/SÉRIE: 7º ano | PROFESSOR: José Jailson Soares | E-MAIL: jjailson@ig.com.br CELULAR: 9146-5795 | PLANO ANUAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA JUSTIFICATIVA:A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens, em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da…

Matemática Aula 01 – 03/11/2014 – Professora: Andréa Ortiz Apresentação da Professora e explicação de sua forma de trabalho. No mínimo duas pesquisas por dia. Conjunto A Teoria dos Conjuntos foi formulada no fim do século XIX pelo matemático russo Georg Ferdinand Ludwig Philip Cantor. Na teoria dos conjuntos três noções são aceitas sem definições. São consideradas noções primitivas: a) Conjunto b) Elemento c) Pertinência entre elementos e conjuntos Sejam A um conjunto e X um elemento:

| | |*Compreender as figuras geométricas e suas propriedades |1 – Perímetros, áreas e volumes: |* Realizar o perímetro de algumas figuras; | |NÚMEROS E ÁLGEBRA |utilizando as formas existentes no mundo; |1.1 – Perímetro de um contorno |* Calcular áreas de algumas figuras planas; | |

de Números Complexos. Unidade 5. Universidade Aberta do Brasil. Curso de Especialização em Novas Tecnologias no Ensino da Matemática. A abordagem conceitual de Números Complexos O Uso de Softwares de Geometria Dinâmica no Ensino de Números Complexos, do matemático Carlos Eduardo Mathias Motta traz um conjunto de ideias para reflexão da prática pedagógica na abordagem dos Números Complexos no Ensino Médio das escolas brasileiras. A ideia apresentada propõe-se a defender o ensino dos…

08/05/2014 09:30 Page 7 Sumário
Aula 01 Aula 02 Aula 03 Aula 04 Aula 05 Aula 06 Aula 07 Aula 08 Aula 09 Aula 10 Aula 11 Aula 12 Aula 13 Aula 14 Aula 15 Aula 16 Aula 17 Aula 18 Aula 19 Aula 20 Aula 21 Aula 22 Aula 23 Números complexos: introdução, definição e forma algébrica.....................9 Igualdade de números complexos ........................................................................13 Números complexos –…

tempo e de grande ajuda no desenvolvimento deste trabalho e aos colegas do grupo de trabalho. RESUMO O interesse em estudar funções se gerou devido à dificuldade encontrada pelas pessoas e/ou alunos durante as aulas de matemática elementar. Funções não são complicadas ou difíceis, o que falta é a base em um ensino médio bem estruturado. Dentre a variedade de funções que são abordadas nos cursos de matemática básica, abordaremos as funções do…

LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA A DISTANCIA TUTOR: FRANK RIBEIRO DOS SANTOS POLO JURUTI ESTÁGIO SUPERVISIONADO III PLANO DE ENSINO Antonio Lima de Souza NOVEMBRO/ 2012 JURUTI/PA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE CIENCIAS EXATAS E NATURAIS CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM MATEMATICA A DISTANCIA TUTOR: FRANK RIBEIRO DOS SANTOS POLO JURUTI ESTÁGIO SUPERVISIONADO III PLANO DE ENSINO Plano de ensino apresentado a Universidade Federal do Pará como critério de avaliação da…

ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA - 2˚ SEMESTRE ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA DISCIPLINA: DIDÁTICA PLANO DE AULA Ananindeua-PA 2012 ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA PLANO DE AULA Elaboração de um Plano de Aula possibilitando o desenvolvimento das temáticas trabalhadas na disciplina de Didática levando os discentes a condução do Processo de Ensino…

Resumo de Matemática 2 – Aulas 1,2,3,4,5,6,7 e 8 Aula 1 - Números indo além da sua história... O USO DA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA EM SALA DE AULA Existem diferentes formas de uso da História da Matemática em sala de aula. Segundo Fossa (2001), esse uso pode ser ornamental ou ponderativo. O uso ornamental está presente há muito tempo no ensino, e é bastante comum nos livros didáticos. É apresentado como notas históricas, no início ou fim dos capítulos que contam o desenvolvimento da Matemática

...........5 2.1 1º Plano de aula ........................................................................................7 2.2 2º Plano de aula .......................................................................................9 2.3 3º Plano de aula ......................................................................................10 2.4 4º Plano de aula ......................................................................................12 2.5 5º Plano de aula ....................