Plano de aula variações linguísticas e gírias

PLANO DE AULA – VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Anos/séries destinadas - anos finais do Ensino Fundamental Objetivos: Diferenciar contextos que exigem uso de diferentes níveis de formalidade da língua portuguesa; Refletir sobre a atitude adequada da integração de variantes da língua tidas como de não prestígio; Posicionar-se criticamente diante dos temas "preconceito linguístico" e Variações linguísticas". AULA 1 *Apresentação dos conceitos de língua padrão e não padrão: Língua padrão, como a variedade de maior prestígio social, e a língua não padrão, composta por aquelas variedades da língua que são diferentes da padrão e que são alvo de críticas severas quanto ao seu uso, em situações de formalidade. (comentar sobre a linguagem da internet, bilhetes, cartazes, entrevistas de emprego, etc...) *Explicação e esquematização dos Conceitos de Variação Linguística (no quadro) *À medida que os alunos forem dando exemplos de palavras que se constituem como variantes linguísticas, anotar o quadro. Variação sociocultural Variação sociocultural é aquela que se manifesta quando o uso da língua é marcado por diferenças conforme a classe socioeconômica, o grau de instrução, a geração ou a situação de comunicação em que se encontra o falante. Ex: nós/nóis Vamos/vamu Variação geográfica A variação geográfica é aquela marcada por diferenças regionais: a dimensão do Brasil permite-nos perceber diferentes sotaques, vocabulários, estruturas de frase e sentidos das palavras…

Plano de Ensino Ensino Fundamental Anos Iniciais Identificação Componente Curricular: Ciências Série: 3º Ano Ano: Turma: Curso: Ensino Fundamental I Professor: Ano Letivo: Programa de Ensino 1º Trimestre Janeiro Roda de conversa: apresentação da turma. Fevereiro Exploração do material Ciências, observando e comentando o que será trabalhado. Roda de conversa sobre o planeta Terra. Planeta em transformação. Roda de conversa sobre o que acham com será o…

............................. 96 Foto: Lilian Borges PARTE 1 10 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Alfabetização e Letramento EJA e MOVA I - OS ALUNOS DA EJA Quem são os alunos da educação de jovens e adultos? Pessoas que não tiveram a oportunidade e/ou a possibilidade de concluir sua escolaridade. Isso é fato. De qualquer forma, o que mais compõe o universo de nossos alunos jovens, adultos, idosos, donas-de-casa, trabalhadores em serviços pouco qualificados, homens, mulheres,…

• COLÉGIO ESTADUAL ADONIRO MARTINS DE ANDRADE. PROFESSORA: Daiene Silva Carmo Rebouças Tema:• Halloween; Público alvo: Número de aulas: 3 aulas Apresentação O Halloween é uma festa comemorativa celebrada todo ano no dia 31 de outubro, véspera do dia de Todos os Santos. Ela é realizada em grande parte dos países ocidentais, porém é mais representativa nos Estados Unidos. Neste país, levada pelos imigrantes irlandeses, ela chegou em meados do século XIX, por esse a nós…

12:07:33 PARTE 1 25947011 miolo.indd 9 23.01.08 12:07:34 10 ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS Alfabetização e Letramento EJA e MOVA I - OS ALUNOS DA EJA Quem são os alunos da educação de jovens e adultos? Pessoas que não tiveram a oportunidade e/ou a possibilidade de concluir sua escolaridade. Isso é fato. De qualquer forma, o que mais compõe o universo de nossos alunos jovens, adultos, idosos, donas-de-casa, trabalhadores em serviços pouco qualificados, homens, mulheres,…

prever futuros crimes e orientar o trabalho policial, algumas formas de crime poderão passar sem registro – e, com isso, sem qualquer repressão. – a conjunção Se, em destaque, expressa ( ) condição. Temos uma conjunção subordinativa condicional. As conjunções condicionais são: se, caso, contanto que... 07. O termo rigoroso, em destaque, tem sentido oposto ao de ( ) superficial. Observe que estão solicitando o oposto (antônimo) da palavra rigoroso no contexto de minucioso, exato.…

24/8/2009 11:53:46 22 Referencial Curricular Parte 1corrigido.indd 2 24/8/2009 11:53:47 Sumário 33 Introdução 05 Línguas Adicionais (Espanhol e Inglês) Lições do Rio Grande: Referencial ­ urricular para as escolas estaduais C 127 Introdução 11 Referenciais Curriculares da Educação Básica para o Século 21 129 1 Pode-se aprender uma língua adicional na escola? 25 Por que competências e habilidades na educação básica? 131 2 Por que aprender uma língua adicional na…

professora Maria Rosa Petroni, pela torcida e por ter sido “minha mãe de pesquisa”. Aos amigos, Jeferson e Viviane, por terem lido o meu texto e pelas contribuições que me fizeram refletir melhor acerca da pesquisa. Às minhas amigas, Angélica, Viviane, Rute, Shirlei, Leni e Leila, pelos bate-papos bastante profícuos, divertidos e agradáveis. Aos amigos do grupo de pesquisa Relendo Bakhtin (REBAK), pelas discussões, conversas e pelas tardes “únicas e irrepetíveis”, em especial agradeço…

e relatar a germinação das plantas e as mudanças que ocorrem em seu crescimento • Reconhecer que os animais vivem em diversos ambientes • Identificar as poluições causadas pelos meios de transportes e suas conseqüências ao meio ambiente 1º ANO Conteúdos Eixos Temáticos Expectativas de Aprendizagem • Higiene e Saúde • Órgãos do sentido • Hábitos alimentares • Corpo humano Ser humano e saúde 1º…

Nessa busca do saber para nossos objetivos, sempre ajudando umas ás outras sem preço. Enfim, agradecemos a todos que cooperaram direta e indiretamente para a realização da referida pesquisa. I – INTRODUÇÃO “Pra quê estudarmos isso? O que isso vai ser usado na nossa vida?”....são frases como esta que vivenciamos todos os dias na sala de aula. Ou senão, já nos pegamos várias vezes fazendo-nos essas perguntas por volta de nossa trajetória escolar. …