Plano De Aula 3 Ano Interdisciplinaridade

MATRÍCULA: 10213010157 POLO: SPE CURSO: LICENCIATURA EM MATEMÁTICA SEMESTRE: 2013.1 EDUCAR NA ATUALIDADE: INTERDISCIPLINARIDADE 1ª ATIVIDADE: 1. A interdisciplinaridade é a junção de duas ou mais disciplinas interligadas e com relações definidas, a fim de que suas atividades sejam desenvolvidas em conjunto. Compondo, dessa forma, um sistema complexo que visa integrar as

INTERDISCIPLINARIDADE: CONCEPÇÕES, AGENTES E UMA PROPOSTA GONÇALVES, Bruno dos 1 BORTOLLI CHIAMOLERA SABBI, Larissa de 2 RESUMO Nas últimas décadas, as mudanças socioeconômicas globais determinaram a necessidade de reformas no ensino. O ensino meramente disciplinar, fragmentado, dogmático e pragmático não mais é suficiente aos interesses da sociedade. Neste contexto, existe amplo debate no meio educacional acerca de metodologias que proporcionem ao aluno conhecimento útil,…

1 Gestão de Sala de Aula 2 SUMÁRIO I-UNIDADE: ABORDAGENS TEÓRICAS DA DIDÁTICA 1.1 -Didática: uma retrospectiva histórica............................................................................ 1.2 – Tendências da Educação Brasileira............................................................................. 1.3- Repensando a Didática.................................................................................................... 1.4- Concepções da Didática: A Dimensão Humana, técnica

sala as providências cabíveis. 2. Esta prova objetiva, de caráter eliminatório, contém questões de múltipla escolha, com alternativas de A a E, e apenas uma alternativa é correta. No caso de marcar duas ou mais alternativas, a resposta será invalidada. 3. Durante a prova não poderá ser utilizado nenhum material de consulta, não se comunique com outros candidatos e nem se levante se autorização do Fiscal de Sala. 4. O preenchimento do cartão-resposta é de inteira responsabilidade do…

DIAS Caratinga – MG, 2007. Sumário 1 Resumo 2 Introdução 3 Metodologia 4 Relação entre os conteúdos das atividades de aprendizagem e a proposta política pedagógica da escola. 4.1 O contexto dos alunos versus o contesto das atividades de aprendizagem 4.2 As atividades de aprendizagem e as Operações Mentais Superiores (OMS) 4.3 Trabalho com interdisciplinaridade e a realidade nas salas de aula 4.4 O significado de trabalhar o sentido dos textos: O…

interesse relacionado aos problemas sociais do cotidiano dos alunos de escola pública. APRESENTAÇÃO Este plano de pesquisa tem como linha fundamental estabelecer uma forma de interferência no ensino de História no Ensino Médio através de ações que estimulem a aprendizagem dos alunos, principalmente os que convivem com problemas sociais cotidianos e que interferem no seu aprendizado em sala de aula. Estabelecer metas a serem alcançadas com intuito de atingir expectativas aplausíveis…

ainda é “vista” como criança. Para Kramer, o reconhecimento do direito da criança á educação, especialmente o direito da criança de seis anos ingressarem na primeira série do Ensino Fundamental, leva uma série de reconhecimentos. Primeiramente reconhecer as crianças como sujeitos de cultura e história, sujeitos sociais. “Inclusão de crianças de seis anos no Ensino Fundamental requer diálogo entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, diálogo institucional e pedagógico” (KRAMER,…

ROTEIRO ESTUDOS INTERDISCIPLINARES – MODALIDADE: Semi-presencial |CURSO: Direito ANO: 2012 PERÍODO: 4º | |NOME DO COMPONENTE CURRICULAR: Estudos Interdisciplinares IV CÓDIGO: 30672 | |CARGA HORÁRIA DA ATIVIDADE : 40 horas presenciais e 60 horas não-presenciais

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 2 DESENVOLVIMENTO 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS 4 REFERÊNCIAS 1 INTRODUÇÃO As razões pedagógicas que organizam as áreas do conhecimento destacam-se como eixo articulador a interdisciplinaridade que é utilizada na prática pedagógica para maior consciência da realidade, para que os fenômenos complicados sejam observados, vistos, compreedidos e descritos, torna-se cada vez mais importante a comparação de olhares plurais na observação da situação de aprendizagem. …

_______________________________________________ 6 2. Objetivos. __________________________________________________ 8 2.1. Objetivo Geral __________________________________________8 2.2. Objetivos Específicos ____________________________________ 8 3. Fundamentação Teórica. ______________________________________ 9 3.1. Dialogando Sobre os Temas Transversais___________________ 9 3.2. Refletido Sobre as Teorias Estudadas _____________________ 26 4. Discussão dos…