Problemática dos alunos do ensino médio

UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
REGIONAL CATALÃO
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E CIÊNCIAS SOCIAIS
MESTRADO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA

RENATA CRISTIANE LIMA BARBOSA

CATALÃO, MAIO DE 2014
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
REGIONAL CATALÃO
DEPARTAMENTO DE HISTÓRIA E CIÊNCIAS SOCIAIS
MESTRADO PROFISSIONAL DE HISTÓRIA

RENATA CRISTIANE LIMA BARBOSA
CANDIDATO A LINHA 1: Cultura, Linguagens e Ensino de História

CATALÃO, MAIO DE 2014
TEMA
As implicações do ensino de História no Ensino Médio diante da problemática que resulta na falta de interesse relacionado aos problemas sociais do cotidiano dos alunos de escola pública.
APRESENTAÇÃO
Este plano de pesquisa tem como linha fundamental estabelecer uma forma de interferência no ensino de História no Ensino Médio através de ações que estimulem a aprendizagem dos alunos, principalmente os que convivem com problemas sociais cotidianos e que interferem no seu aprendizado em sala de aula.
Estabelecer metas a serem alcançadas com intuito de atingir expectativas aplausíveis para a melhoria do ensino e melhorar, contudo, a relação escola/aluno onde os professores de História, através da interdisciplinaridade, consigam ministrar suas aulas com o objetivo de formar cidadãos críticos atuantes tendo visão complementar que contribua a esses alunos resolver seus problemas com mais responsabilidade não se deixando levar pela acomodação, lutando contra quaisquer tipo de ações que impeçam esses alunos de se tornarem pessoas responsáveis, cidadãos atuantes que encaram seus problemas com atitudes sábias, se tornando cidadãos exemplarem na sociedade em que vivem.

JUSTIFICATIVA
Como professora de História atuante há mais de 8 anos em sala de aula, percebo a necessidade de implantação de um projeto que interfira na relação escola x aluno diante dos problemas sociais que encontramos atualmente em nossas escolas, que