Planejamento Vasco Moretto

comparações entre experiências: As já vividas e cuja representação construída constitui suas estruturas cognitivas, com as experiências que ele faz no momento, isto é, a representação que ele esta construindo na sua integração com o mundo das limitações. (MORETTO, 2003, p. 79.) A turma observada foi a do Pré II, onde ao todo são 17 alunos, sendo 09 meninos e 08 meninas, com a faixa etária de cinco a seis anos de idade. A sala é bem colorida de cartazes com desenhos de animais e seus…

públicas brasileiras trazendo assim melhores oportunidades de avaliação estudantil.A partir dos resultados destes instrumentos de avaliação é possível que algumas ações sejam tomadas, como, estabelecimento de metas pedagógicas para a rede de ensino, planejamento, onde o aluno tem a oportunidade em rever seus pontos fortes e pontos fracos. SAEB (SAEB) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica é uma das primeiras ações brasileiras para conhecer os resultados de aprendizagem dos…

processo. São Paulo: EPU, 1996. MIZUKAMI, Maria da Graça Nicolleti. Escola e aprendizagem da docência: processos de investigação e formação. São Carlos: Edufscar, 2006. MOREIRA, Marco Antonio. Teoria de Aprendizagem. São Paulo: EPU, 1999. MORETTO,Vasco Pedro. Prova: um momento privilegiado de estudo não um acerto de contas. 2 ed. Rio de Janeiro: DP&A, 2002. PEREZ, Gómez Angel. Para compreender e transformar o ensino. Porto Alegre, RS: Artmed, 2000. PERRENOUD, Philippe. A…

interpretativa de dados primários em torno de um tema, com apoio bibliográfico, enquanto a monografia de estudo de caso é desenvolvida a partir da análise de uma determinada organização. Assim, constata-se que o desenvolvimento da monografia exige planejamento por se tratar de um trabalho de iniciação científica com etapas logicamente encadeadas em uma proposta metodológica. Ferreira (1999, p. 136) define a palavra monografia como “dissertação” ou estudo minucioso que se propõe…

exclusão tão presente no sistema de ensino. Para isso, utilizamos como metodologia para construção desse artigo a fundamentação da pesquisa qualitativa com investigação teórico-bibliográfica baseada em Antunes (2002), Esteban (2002), Luckesi (1998), Moretto (2003), SILVA (2003), Parâmetros Curriculares Nacionais (2001) os quais apontam diretrizes que visam contribuir para a modificação do quadro da escola que temos: mecânica, seletiva e 3 injusta, para uma escola que prepara o…

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC TATIANE DA ROSA CARNEIRO OLIVEIRA PLANEJAMENTO ESCOLAR: EIXO DE POSSIBILIDADES SIGNIFICATIVAS NA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR JOAÇABA 2012 TATIANE DA ROSA CARNEIRO OLIVEIRA PLANEJAMENTO ESCOLAR: EIXO DE POSSIBILIDADES SIGNIFICATIVAS NA GESTÃO E ORGANIZAÇÃO ESCOLAR Projeto de Pesquisa desenvolvido para disciplina de

A PRÁTICA EDUCATIVA E O PLANEJAMENTO ESCOLAR Maria Carlizete de Sousa Costa1 RESUMO: Este artigo trata-se de um relato de experiência de um trabalho desenvolvido sobre A Prática Pedagógica e o planejamento de ensino dos professores do Colégio Estadual Otoniel Cavalcante de Jesus, situado em Centenário no Estado do Tocantins. O objetivo dessa pesquisa foi a investigação da prática pedagógica e o planejamento dos professores junto ao coordenador pedagógico no sentido de planejar e…

a resposta esperada, essa é uma excelente resposta e acendeu o sinal de alerta da professora, que percebeu que tinha algo errado com sua pergunta. Uma primeira explicação que ajuda a compreender o equívoco da questão 1a tem a ver com o que Vasco Pedro Moretto, em Prova: Um Momento Privilegiado de Estudo não um Acerto de Contas, chama de contexto do aluno e contexto do professor e com o papel da linguagem em ligar esses contextos. A pergunta faz sentido para o professor porque, ao…

aprendizagem percorrido pelo aluno. Por isso, a avaliação que propomos aqui, é algo constante e que permite refletir sobre o conteúdo trabalhado, o modo de trabalho e os resultados obtidos. Toda esta análise implica na revisão do conteúdo e no planejamento da continuidade de atividades significativas a cada criança, que vão além das propostas. O momento de avaliação deve sempre ser encarado como um dos instrumentos do trabalho do professor e não como um fim. E neste sentido, o mais…

somente do desempenho do aluno, mais também do trabalho do Professor, o que tem trazido repercuções para a prática em sala de aula dos alunos alfabetizados. Quando se refere o Professor avaliar o aluno, deve-se lembrar que também deve avaliar seus planejamentos e a metodologia adotada em sala de aula, pois se o aluno não atinge os objetivos traçados pelo o Professor cabe a ele perguntar se agiu da melhor maneira possível. Desse modo, afirma que avaliar abrange…