Planejamento No Exercicio Da Docencia Etapa Ii

04 2.2. Observação participante.....................................................................................................05 2.3. Ações de apoio ao professor docente de uma sala de Educação Infantil..............................06 2.4. Docência.............................................................................................................................08 2.5. Intervenções com jogos e brincadeiras............................................................................

15 de maio de 2006. Fruto de intensos e controversos debates1, tais diretrizes apontam para a formação de professores não mais em uma perspectiva especializada, caracterizada pelas antigas habilitações, mas em uma abordagem integrada, que toma a docência como o foco da formação profissional. Assim, incorporam a ideia de que o curso de Pedagogia constitui o lócus privilegiado da formação docente dos educadores para atuar na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental. Além…

intervenção; ii) contextualização da realidade local/regional e; iii) ao conjunto de realidades que direta ou indiretamente a formam e informam. (PPC- Projeto Político Pedagógico de curso de Licenciatura em Educação Física da UFSJ, 2010, p.4).Nesse sentido, é proposto um curso que construa uma relação permanente e indissociável entre ensino, pesquisa e extensão. O objetivo central é que os futuros discentes possam incorporar bens simbólicos que fortaleçam sua formação, essencial para o…

METODOLOGIAS DE ENSINO: Importância dos Projetos interdisciplinares *Alairton Luis Araujo Soares 1 INTRODUÇÃO Este artigo é fruto do Estágio Curricular Supervisionado II - Docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, como uma das etapas para obtenção de Licenciatura em Pedagogia do Centro de Ensino Leonardo da Vinci. O Estágio foi articulado de modo a estabelecer concretamente a relação entre teoria e prática. Assim, articulando o saber e o fazer, optou-se em realizar este Estágio

..) TÍTULO V DOS NÍVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAÇÃO E ENSINO CAPÍTULO I DA COMPOSIÇÃO DOS NÍVEIS ESCOLARES Art. 21. A educação escolar compõe-se de: I – a educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental e ensino médio; II – educação superior. (...) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2.2 RESOLUÇÃO CNE/CP Nº 1, de 18 de Fevereiro de 2002. CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO…

situação, contextualizando a realidade escolar e o segmento de ensino, entre outros detalhes. Passo 3. Apresentar possibilidades de solução envolvendo a legislação, a organização escolar e documentos de registro. BIBLIOGRAFIA ETAPA 2. Aulas-tema: Estrutura do ensino: federal, estadual e municipal. Princípios da organização do ensino conforme a LDB. Programas do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação: PNAE, PDDE, PNBE, PNLD, PNSE, Transporte…

ensino públicas e privadas, na organização e no planejamento, desenvolvimento e avaliação da Educação Profissional Técnica de Nível Médio, inclusive fazendo uso da certificação profissional de cursos. 3 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional • A Educação Profissional e Tecnológica, nos termos da Lei nº 9.394/96 (LDB), alterada pela Lei nº 11.741/2008, abrange os cursos de: • I - formação inicial e continuada ou qualificação profissional; • II - Educação Profissional Técnica de…

Luterana do Brasil, como requisito para conclusão de Curso CANOAS – RS 2009 Dedico este trabalho aos meus filhos, meu marido, meus pais, minhas irmãs, e a mim, pois batalhamos juntos para vencer mais esta etapa da vida. AGRADECIMENTOS Á Deus pela inteligência; Ao meu marido pela colaboração; Aos meus pais e minhas irmãs pela colaboração e apoio em todos os momentos, principalmente quando cuidaram dos meus filhos para eu poder estudar;…

diagnóstico da escola, a importância do estágio supervisionado para formação inicial dos professores de Biologia, as observações e participações feitas dentro da sala de aula realizadas sobre a Prática de Ensino de Ciências e Biologia II – Estágio Supervisionado II – Regência, seguida da aplicação da regência para obtenção de nota e aplicação de uma oficina pedagógica. O estágio nada mais é do que colocarmos em prática tudo que aprendemos em sala de aula, pela dedicação em…

2011. Orientador: Maria do Carmo Martins. Trabalho de conclusão de curso (graduação) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação. 1. Currículos. 2. Formação docente. 3. Pedagogia. 4. Educação. 5. Rizoma. I. Martins, Maria do Carmo. II. Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação. III. Título. 12-024-BFE Agradecimentos Agradeço imensamente a paciência da minha orientadora, profa. Dra. Maria do Carmo Martins, que soube conciliar em todos os…