Planejamento De Educação Inclusiva

Inclusão e diversidade na sociedade moderna Trabalho de Pedagogia apresentado à Universidade Norte do Paraná - UNOPAR, como requisito parcial para a obtenção de média bimestral na disciplina de Educação e Tecnologias; Educação Inclusiva e Libras; Pedagogia em espaços escolares e não escolares; Educação, Cidadania e Diversidade; relações étnicoraciais; Seminário III. Orientador: Neide Cornélio Procópio 2015 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO .................................................................

Educação Inclusiva: um olhar ‘legal’ de práticas pedagógicas no CAIC do Cabo de Santo Agostinho Dayse Patrícia P. Barbosa¹ Cirleyde Alayde Saldanha² Márcia Regina Barbosa³ RESUMO Este estudo se propôs a confrontar as determinações da lei, quanto ao regimento da educação inclusiva, com a efetivação concreta da inclusão no CAIC da cidade do Cabo de Santo Agostinho/PE. Na metodologia adotada buscou-se apreender essas concepções a partir de observações e de entrevistas semi-estruturadas…

A CRIANÇA COM AUTISMO NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL COMUM: POSSIBILIDADES DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. Lucimara Mesquita dos Santos Tárcia Regina da Silveira Dias1 INTRODUÇÃO Como um movimento amparado pela legislação brasileira, a inclusão escolar deve garantir não só a vaga do aluno com necessidades educacionais especiais na escola comum, mas, também, a democratização de condições de ensino que permitem o acesso ao conhecimento acadêmico. De acordo com Prieto (2006), a inclusão…

em sala de aula nos anos iniciais do Ensino Fundamental e inferir as possíveis decorrências para a organização do trabalho na escola. Antes de analisar a atuação do Professor de Apoio em diferentes perspectivas, é importante considerar que a Educação é direito de todo indivíduo desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos, de 1948, quando afirma em seu artigo 26º que "toda pessoa tem direito à instrução" (UNESCO, 1948). Documento relevante na definição de políticas, o…

Orientações Específicas, por Níveis e Modalidades de Ensino, para nortear a efetivação da Matrícula 4.1.1. Ensino Fundamental 4.1.2. Educação de Jovens e Adultos 4.1.3 Educação Infantil 4.1.3. Educação Especial 5.ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS POR NÚMERO DE ESTUDANTES 6. RECOMENDAÇÕES GERAIS ANEXOS ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR EDUCAÇÃO INFANTIL E ENSINO FUNDAMENTAL DE 1ª a 4ª SÉRIES /1° ao 5° ANO | HORÁRIO | INÍCIO | TERMINO | MATUTINO |…

situação e ao raciocínio, e nunca a obsorção passiva das idéias e informações transmitidas. E importante que o processo de ensino aprendizagem voltado a educação inclusiva privilegie todas as áreas de conhecimento, estimule o aluno a pensar, a questionar, a investigar e buscar cada vez mais aprofundar-se nesse universo fantástico que e a educação. É sabido que a escola é um espaço de aprendizagem e vivencia de valores. Nela, os indivíduos se socializam, brincam e experimentam a…

Introdução A educação na perspectiva escolar é uma questão de direitos humanos, e os indivíduos com deficiências devem fazer parte das escolas, as quais devem modificar seu funcionamento para incluir todos os alunos. Esta é a mensagem que foi claramente transmitida pela Declaração de Salamanca/Espanha(1994,Conferência Mundial Sobre Educação Especial, UNESCO) em defesa de uma sociedade para todos partindo do princípio fundamental de que todas as pessoas devem aprender juntos, independente de

Atividade Avaliativa Objetiva G2 EDUCAÇAO INCLUSIVA ________________________________________ 1 1. Uma pessoa com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), com diagnóstico feito por profissionais da área médica, pode apresentar sintomas predominantes de desatenção, pode ainda apresentar sintomas predominantes de hiperatividade e impulsividade e, ainda, pode apresentar todos os sintoma: de desatenção, hiperatividade e impulsividade. Alem disso, pode ainda apresentar…

tem por temática os Transtornos Globais do Desenvolvimento, e suas relações com a educação, visando facilitar a inserção de crianças com TGD no ensino regular, de forma que desenvolvam sua aprendizagem. A inclusão de pessoas portadoras de necessidades especiais, abrangendo as portadoras de deficiência nas escolas de ensino regular tem seus direitos amparados conforme determina a Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9.394/96. No entanto, a concretização da Lei esbarra em inúmeras…

também têm indicado que novos caminhos devam ser traçados nas instituições e nas famílias. Para esse autor os novos caminhos são: a- Respeito aos diversos tipos de estrutura familiar; b- Acolhida das diferentes culturas, valores e crenças sobre educação infantil; c- Inclusão do conhecimento da família no trabalho educativo; d- Estabelecimento de canais de comunicação para troca constante entre família e escola; e- Acolhida de famílias com filhos deficientes e/ou com…