Pimenta Selma Garrido Pimenta

de novas ideias. É antes uma prática que deve expressar o nosso poder de reconstrução social. LIMA, Maria do Socorro Lucena; GOMES, Marineide de Oliveira. Redimensionando o papel dos profissionais da educação: algumas considerações. In: PIMENTA, Selma Garrido; GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito. São Paulo: Cortez, 2002. p. 163-186. 6. Citação de artigo de internet (final de citação): [...] são processos de natureza…

professores. Campinas MIZUKAMI, Maria da Graça Nicoletti. Ensino: as abordagens do processo. 8.ed. são Paulo: EPU, 1986. PICONEZ, Stela C. Bertholo (Coord.). A prática de ensino e o estágio supervisionado. 8. ed. Campinas: Papirus, 2002 PIMENTA, Selma Garrido; LIMA, Maria Socorro Lucena. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004. SFORNI, Marta Sueli de Faria – UEM. APRENDIZAGEM CONCEITUAL E ORGANIZAÇÃO DO ENSINO: contribuições da teoria da atividade. 26ª Reunião Anual da ANPEd.…

possibilitando, assim, fazer as devidas transformações na instituição e o melhoramento de seu ensino. A prática não deve visar apenas o que acontece dentro da universidade, e sim considerar o meio ambiente em que o aluno esta inserido, conforme afirma Pimenta (2003): “a prática educativa é um traço cultural compartilhado que tem relações com o que acontece em outros âmbitos da sociedade e de suas instituições.” Sendo assim, para aperfeiçoar a prática educativa, o docente utiliza-se da…

a educação escolar – não deve ser uma fabrica de formar seres iguais. A educação deve propiciar aos indivíduos meios para a construção de sua identidade, e isso só será possível se esse educador tiver definido sua identidade profissional. Selma Garrido Pimenta (2000) aponta a importância de construir a identidade profissional do educador, não como imutável, pois a profissão docente tem um caráter dinâmico como pratica social. Para ela é na leitura critica da profissão diante das…

Fundamental. O objetivo é apresentar os resultados obtidos no decorrer do estágio através da pesquisa de observação e regência na escola campo. Portanto, essa ação que busca êxito e Cooperatividade por parte dos profissionais, pois Segundo Pimenta: Uma identidade profissional constrói-se com base na significação social da profissão; na revisão constante dos significados sociais da profissão; na revisão das tradições. Mas também na reafirmação das práticas consagradas…

sido objeto de constantes discussões no meio acadêmico nas ultimas décadas. Estas discussões têm origem nas demandas contemporâneas que versam sobre inovações didáticas, formação dos professores, revisão das praticas pedagógicas, e surgem segundo Pimenta (2002 p19.), a partir das investigações sobre ensino como pratica social viva fazendo emergir uma re-significação da didática. Embora as discussões referentes à didática considerem vários campos de discussão desse saber, como bem…

Pedagógico conhecimento que “se produz na interação dos cursos de formação com o campo social no qual se desenvolvem as práticas educativas” (PIMENTA & LIMA, 2006, p.06). Mas cabe salientar que essa é uma visão relativamente nova na educação superior brasileira, pois o que vem predominando é uma visão pragmática do estágio, que as pesquisadoras Pimenta e Lima (2006) chamaram de “atividade prática instrumental”. E para evitar a concepção de estágio como terminalidade de um…

PROFESSOR REFLEXIVO NO BRASIL Professor reflexivo no Brasil: gênese e crítica de um conceito I Selma Garrido Pimenta. Evandro Ghedin. (orgs.). - São Paulo: Cortez. 2002. Valorizando a experiência e a reflexão na experiência, conforme Dewey, e o conhecimento tácito, conforme Luria e Polanyi, Schõn propõe uma formação profissional baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da prática profissional como momento de construção de conhecimento, através da…

as necessidades que as justificavam e defendiam a construção da educação desse homem seriam a de uma educação moral, formando o caráter, os hábitos, os domínios das paixões, da justiça, seu desenvolvimento intelectual, físico e artístico. Selma Garrido Pimenta em Panorama atual da Didática no quadro das Ciências da educação: Educação, Pedagogia e Didática nos remetem a refletirmos acerca da Pedagogia ser vista como uma ciência da educação e a contribuição dela ao ensino e a…

funcionamento das unidades formadoras a fim de se elaborar um paradigma que se adeqüe às exigências da formação de professores, tais como: determinantes situacionais de mercado, sócio-culturais, educacionais, pedagógicos. Como contribuiu Pimenta (1996), esse fazer pedagógico constrói-se do confronto entre as teorias e as práticas, da análise sistemática das práticas à luz das teorias existentes, da construção de novas teorias, e, também pelo significado que cada educador…