Pimenta Selma Garrido Pimenta

Construção Cotidiana. Petrópolis, RJ: Vozes, 1997. p. 110 – 125. MATENCIO, M.de L. M. Leitura, produção de textos e a escola. Campinas: Mercado das Letras, 1994. PIMENTA, Selma Garrido. O estágio na Formação de Professores: unidade teoria e prática? 4ª ed. São Paulo: Cortez, 2001 p. 13-14. Pimenta Bueno/RO, ____ de ___________________2011. _________________________________

servir para SER mais e melhor, a fim de que o ensino-aprendizagem contribua para a conscientização reflexiva-crítica dos sujeitos históricos e se recriem as possibilidades de uma pedagogia humanizadora, numa perspectiva crítica e transformadora. (PIMENTA; ANASTASIOU, 2002 apud GOMES 2006). Através da entrevista realizada com uma pedagoga que já atuou em espaços não escolares e hoje atua em sala de aula, podemos sentir as diferenças e semelhanças desses campos de atuação. Através…

dito, o estágio constitui importante integração entre teoria e prática. Nas palavras de Buriolla apud. Pimenta e Lima (2004, p.62) O estágio é o lócus onde a identidade profissional é gerada, construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e crítica e, por isso, deve ser planejado gradativa e sistematicamente com essa finalidade. (BURIOLLA, apud. PIMENTA e LIMA, 2004, p.62) Desse modo, constata-se a grande responsabilidade que todos temos em…

processo de ensino. Que tem sempre como alvo o aluno que é o componente básico do processo de instrução, pois é ele quem aprende. 3 – QUAIS OS PRINCIPAIS AUTORES TRABALHADOS E A RESPECTIVA CONTRIBUIÇÃO DELES PARA AS DISCUSSÕES EM SALA: Selma Garrido Pimenta, Mirian Goldenberg, Léa das Graças Camargos e Terezinha Azeredo Rios vem trabalhar esses dois processos que são usados na aprendizagem e no nosso dia-a-dia na sala de aula, pois ao analisar os trabalhos dessas autoras vemos que…

Wolfgang Koler, Kurt Koffka, Jeromer Bruner, Jean Piaget, David Ausubel, Carl Rogers, George Kelly, Vygotsky, Paulo Freire e James V. Wertsch. Os principais autores da disciplina Didática­­­­­­­­­­­­ e Metodologia do ensino superior são: Selma Garrido Pimenta, M. T. Masseto, Paulo Freire, Lea das Graças Camargo O conhecimento dessas teorias de aprendizagem na prática permite embasar e traçar estratégias que atenda aos objetivos de aprendizagem em sala de aula. A reflexão sobre a…

se limitam a apenas “escutar e memorizar”, o que o professor passa, não havendo participação. Essa é a forma como a Pedagogia Tradicional é manifesta hoje, mas de forma errônea, já que na essência a proposta da pedagogia tradicional é segundo Pimenta (1991, p. 90): O ensino corresponde numa aprendizagem onde o professor da a matéria e uma lição para o aluno fazer, no qual na próxima aula faz uma recapitulação da aula anterior corrigindo os exercícios, se todos fizerem, passa a…

articulados com a teoria. A parte significativa do processo teórico e prático está na apropriação do conhecimento como instrumento específico traduzido na prática onde se desenvolve de dentro para fora, construindo o processo de aprendizagem. Segundo PIMENTA (2006) “O estágio deve ser um momento de síntese de conteúdos, das matérias de ensino, das teorias de aprendizagem e das experiências pessoais, bem como deve constituir-se em um processo de reflexão-ação-reflexão...”…

continuada. Esses saberes são produzidos e apropriados ao longo de sua história de vida, em sua prática diária, nas relações entre professores, entre estes e alunos, etc. Esses saberes são classificados por diversos autores (Borges, 1998; Tardif, 2007; Pimenta, 2002) como os saberes da experiência. É o que explica Tardif estes saberes “[...] não provém das instituições de formação nem dos currículos. [...] não se encontram sistematizados em doutrinas ou teorias” (2002, p. 48,49). O…

problemas e os anseios da comunidade escolar, e com isso o desenvolver. O PPP não deve ser algo imutável, pronto e acabado, mas sim aberto a mudanças, pois podem surgir situações que no momento de seu desenvolvimento não existiam. A respeito disso Selma Garrido Pimenta enfatiza: O projeto político-pedagógico resulta da construção coletiva dos atores da Educação Escolar. Ele é a tradução que a Escola faz de suas finalidades, a partir das necessidades que lhe estão colocadas, com o…

professores que vão em busca do conhecimento isso demanda: dedicação, estudo, pesquisa, dentre outros, ou seja, o professor deve ir além da sala de aula, ser professor é ir além buscar informações e transforma-las em conhecimento, como podemos observar em Pimenta e Anastasiou, (2008) “ A aula não deve ser dada nem assistida, mas construída, feita pela ação conjunta de professores e alunos”. Devido as grandes transformações que ocorrem na sociedade o professor deve estar preparado para…