Pimenta Selma Garrido Pimenta

INTRODUÇÃO Este trabalho é um relatório de estágio de equivalência baseado no regimento do curso de Administração de Empresas e parte fundamental da formação na referida área. É no estágio que desenvolvemos e fixamos melhor tudo o que aprendemos. Segundo PIMENTA (2006), o estágio deve ser uma ferramenta para aplicabilidade do conhecimento na prática. O relatório foi desenvolvido na Secretaria Estadual de Saúde, empresa na qual trabalho como orçamentista na Superintendência de Engenharia…

políticas educacionais e gestão compartilhada. São Paulo: PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na Escola Pública. 3.ed. São Paulo: Edições Loyola, 1995. Orientador Educacional ou Pedagogo. In: Revista da ANDE, São Paulo, n. 9, p. 29-37, 1985. LIBÂNEO, J.C. Formação dos profissionais da educação: visão crítica e perspectivas de Mudança. In: PIMENTA, S.G. Pedagogia e pedagogos: caminhos e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2002. P. 11-57. PIMENTA, S.G. Pedagogia e pedagogos: caminhos…

professor. | |LIBÂNEO, J. C. Pedagogia e pedagogos, para quê?. 8ª ed. São Paulo Cortez, 2005. | |PIMENTA, Selma Garrido. O Pedagogo na Escola Pública.São Paulo, Loyola,1991. | |RANGEL, Mary. Representações e reflexões sobre o “bom Professor”. 4 ed. Petrópolis: Vozes,1999.

didtico com graves conseqncias para a ao docente, nesse sentido, o estgio deve ser pensado segundo Shon1 no como a aplicao de teorias e tcnicas, mas como algo que leve o acadmico a repensar sua prtica docente e intervir na realidade educacional. Pimenta e Lima 2 comungam com as ideias de Shon ao afirmar que o conceito de ao docente, ou profisso de educador uma prtica social. Esta prtica, portanto, uma forma de intervir na realidade social e no caso da educao esta interveno no…

OS FUNDAMENTOS EDUCATIVOS QUE SUSTENTAM A FORMAÇÃO DO PROFESSOR A formação continuada do docente Acadêmicos Clair Nascimento de Castro Israele Moraes de Melo Manoel Edivan de Souza Patrizzia Ribeiro Pimenta Tutor Externo Christiane Araújo da Silva Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura Plena em Pedagogia (PED 1150) – Seminário Interdisciplinar I – Práticas Educativas 12/11/2014 RESUMO O presente estudo tem como objetivo apresentar a importância da formação continuada do

os problemas da profissão, por ter estudado algumas teorias a respeito. Não só com o curso que o indivíduo se torna profissional. É, sobretudo, comprometendo-se profundamente com construtor de uma práxis que o profissional se forma”. Fávero apud Pimenta (1995, p.69) Nossa perspectiva, enquanto docentes, é buscar associar teoria e prática, enfrentando o estágio como desafios, buscando alternativas que o torne mais significativo. Nesse contexto nos posicionamos numa perspectiva de investigador,

a um leque muito grande a ser pesquisado. A sociedade esta sempre em transformação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS SILVA, José Maria da; SENA Emerson. Apresentação de Trabalhos Acadêmicos: normas e técnicas. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. PIMENTA, Selma Garrido (org.). Saberes pedagógicos e atividade docente. 4. Ed. São Paulo: Cortez, 2005 SILVA, Maria da; Acadêmica do VII Nível do curso de Filosofia na Universidade de Passo Fundo -UPF/RS

da classe) na análise e compreensão das situações de ensino com base nos conhecimentos teóricos, ou seja, na vinculação entre as áreas do conhecimento pedagógico e o trabalho de sala de aula”. LIBÂNEO, J. C. Pedagogia, Ciência da Educação?Selma G. Pimenta (org). São Paulo; Cortez, 1996, p. 127 5 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Pedagogo, para que e o porquê ter, ser um pedagogo, profissão que necessita de amor, respeito e responsabilidade, tendo como base os quatros pilares da educação: aprender

Catarina Arantes. O Papel do Estágio nos Cursos de Formação de Professores. In: FAZENDA, I. C. A (et. al). A Prática de Ensino e o Estágio Supervisionado. Campinas- SP: Papirus, 1991. p. 53-61. PIMENTA, Selma Garrido. Por que o Estágio para quem já exerce o Magistério: Uma Proposta de Formação Contínua. In: PIMENTA, S.G; LIMA, M. S. L. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2009.p. 125-141.

FAZENDA, Ivani Catarina (org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. São Paulo, Cortez, 1989. FURASTÉ, Pedro Augusto. Normas Técnicas para o Trabalho Científico: Explicação das Normas da ABNT-15º edição – Porto Alegre: s n 2010. PIMENTA, Selma Garrido. Estágio e Docência. São Paulo: Cortez, 2004.