O Estágio na Formação de Professores

Universidade Federal do Piauí
Centro de Ciências da Educação
Curso de Licenciatura em Pedagogia 2013.2
Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino
Estágio Supervisionado I
Profª Isolina

Produção de Texto:

Enayde Silva

Atualmente, quando falamos em estágio nos cursos de formação de professores nos vêm à mente cenas de alunos indo à sala de aula para observar e depois relatar o que aconteceu durante aquele dia como se fosse criar um manual sobre o tema “Como não ser um professor”. Contudo, com a mudança de paradigmas da própria escola e que influíram sobre esses cursos tais imagens tendem a ser extintas com o decorrer dos anos e a disseminação dessas novas teorias que permeiam o processo pedagógico.
Frequentemente nos anos finais dos programas de graduação ou a nível médio, o Estágio vem a ser uma etapa fundamental e muitas vezes traumatizante para o alunado uma vez que estes já estão acostumados a ter apenas a teoria e quando se deparam com o momento da prática querem desistir ou se assustam com o que encontrarão quando estiverem atuando efetivamente. Esse descompasso vem em decorrência desse processo de reconstrução do próprio pensar esta disciplina como parte essencial da construção da identidade profissional do aluno-futuro-professor.
Em primeiro lugar, se é preciso distinguir dois tipos de alunos que se encontram nessa fase: aqueles que já são professores e aqueles que não possuem experiência alguma em relação à sala de aula. Ambos visam a uma formação que lhes possibilite atuar de maneira satisfatória, contudo, cada um tem uma concepção da importância desta disciplina para si. Os primeiros acreditam que ele é indispensável por já estarem em sala de aula e saberem lidar com os alunos, os do segundo grupo, acreditam que será naquele momento em que aprenderão a agir e a se portar como verdadeiros professores. Sem desmerecer o conhecimento de nenhum, faz-se preciso ressaltar que não deve ser esta a