A Contribuição Do Estágio Supervisionado Para A Formação Do Professor de História

A CONTRIBUIÇÃO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO PARA A
FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE HISTÓRIA

ALMEIDA, João Marcos Oliveira1

RESUMO

No presente trabalho busca-se discutir a respeito da formação dos professores de
História, tendo em vista a contribuição do Estágio Supervisionado. Para isso, vale ressaltar o estágio como um contato do discente com a realidade da sala de aula, sobretudo com a escola no objetivo de conhecer melhor o espaço de trabalho desse futuro profissional. Dessa forma, a partir dessa intervenção o acadêmico do curso de
História poderá estar acumulando experiências a partir das etapas que o mesmo cumpriu no decorrer da proposta do estágio (observação participativa, semi-regência e regência) a fim de poder estar envolvido no cotidiano da escola e assim fazer uma analogia entre teoria- prática, aplicando diretamente em seu campo de estudo o que foi aprendido mediante os conhecimentos adquiridos ao longo dos estudos na universidade. Palavras – chave: Estágio Supervisionado; Formação de professores; História

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graduando do curso de História da Universidade Estadual de Góias, email: [e-mail]

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1. INTRODUÇÃO
A formação de educadores comprometidos com a realidade social vigente é um grande desafio. Tendo como ponto de partida essa discussão, cabe neste ensaio, procurar de maneira clara, discutir como o estágio supervisionado pode de fato auxiliar na preparação dos acadêmicos (estagiários), para o exercício da docência. Sabe-se, que cada vez mais, exigem-se profissionais éticos, preparados que busquem não apenas atender o mercado capitalista, mas que possam formar sobretudo cidadãos que saibam atuar na sociedade de maneira crítica.
Pretende-se,

neste

trabalho,

destacar

a

importância

do

Estágio

supervisionado, como uma proposta coerente no âmbito escolar. Além é claro, de destacar o ensino de História como um “veículo” responsável pela elaboração da prática docente.
Outro fator, que