Pesquisa De Inteligencia Emocional

crianças, adolescentes, adultos e idosos. OBJETIVO:    Compreender as diferentes etapas do desenvolvimento infantil (bebês e crianças), adolescentes, adultos e idosos; Reconhecer nos sujeitos os aspectos do desenvolvimento cognitivo, psicomotor, emocional e social; Construir uma análise crítica das observações realizadas à luz das diferentes teorias do desenvolvimento e da aprendizagem. COMPETÊNCIAS/HABILIDADES:  Capacidade de observação, acompanhamento e análise crítica. …

que quer transmitir, a responsabilidade normalmente é sua... " O significado da comunicação está no resultado que se obtém ! " Seja Flexível.... Funciona no Desporto e funciona na VIDA «O que separa a vitória da derrota é a preparação emocional. Quem quer que esteja física e tecnicamente bem preparado pode fazer coisas incríveis com o seu corpo. Mas, quem junta a um corpo em forma uma cabeça bem cuidada é capaz de feitos excepcionais» - Alexander Popov, campeão olímpico…

MEMÓRIA, EMOÇÃO E INTELIGÊNCIA NA PSICOGERONTOLOGIA Fortaleza, AGO – DEZ/2009. I. INTRODUÇÃO A disciplina tem como objetivo principal favorecer e ampliar a inserção do aluno no universo da psicologia mediante a utilização de entrevistas para a identificação e investigação dos processos psicológicos básicos na prática do psicólogo e no senso comum. No presente trabalho buscamos conhecer por meio de entrevistas, as experiências e

PARA A ESTIMULAÇÃO DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS BRASÍLIA – DF 2013 ROSENI DOS SANTOS TORRES PEDAGODIA JOGOS PARA A ESTIMULAÇÃO DAS MÚLTIPLAS INTELIGÊNCIAS Trabalho apresentado ao Centro Universitário IESB, no curso de pedagogia sob a orientação do professor Evandro Varela, para a obtenção de nota parcial da 1° avaliação. BRASÍLIA – DF 2013 ÍNDICE Introdução 1. As inteligências múltiplas 2. A inteligência e o desenvolvimento…

INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS RELAÇÃO INTERPESSOAL NO AMBIENTE DE TRABALHO RESUMO Este trabalho tem como objetivo apresentar como pode-se fazer uso das inteligências múltiplas no ambiente de trabalho, bem como sua utilização para uma melhoria nas relações interpessoal e intrapessoal de todos os funcionários e com as pessoas a serem atendidas em determinado departamento, levando-se em consideração a importância de tais inteligências para se ter um espaço harmonioso

23 anos, em 1902 formou-se em filosofia pela escola normal superior. Conhecido por seu trabalho sobre psicologia do desenvolvimento na infância. Ocupou os postos mais altos no mundo universitário, Frances em que liderou uma intensa atividade de pesquisa. De 1908 a 1931 trabalhou com crianças com deficiência física. Mostrou que as crianças têm também corpo e emoções (e não apensa cabeça) na sala de aula Foi o primeiro a levar não só o corpo da criança, mas também suas emoções para…

suas habilidades, características, talentos podendo aproveitá-los e engajá-los melhor dentro das organizações, diminuindo a rotatividade, absenteísmo e melhorando o desempenho humano e a qualidade dos seus colaboradores. E assim trabalhando o lado emocional de cada indivíduo, fazendo com que os colaboradores consigam superar as pressões sociais, econômicas tecnológicas e políticas. Fato que no nosso dia-a-dia devemos exercer e trabalhar com nossa personalidade e assim ir mudando…

UNIP – Universidade Paulista Curso Superiores de Tecnologia Gestão em Comércio Exterior AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Sorocaba 2010 UNIP – Universidade Paulista Curso Superiores de Tecnologia Gestão em Comércio Exterior AS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS Angela Prado da Silva – RA: A52DEC-0 Flávio Vieira Silva – RA: A554DG-0 Karina Pereira de Oliveira – RA: A3299F-9

LIDERANÇA COM A INTELIGÊNCIA EMOCIONAL Daniel Goleman Faça essa pergunta a qualquer grupo de executivos: “O que os líderes realmente fazem?” e você ouvirá uma enxurrada de respostas. Líderes definem uma estratégia; motivam uma equipe; criam uma filosofia empresarial; constroem uma cultura para a organização. Depois, pergunte: “O que os líderes deveriam fazer?” Se for um grupo experiente, provavelmente você ouvirá uma única resposta: “A única função de um líder é obter resultados.”…

coisas distantes e novas) etc." Para Freud, a mola propulsora do desenvolvimento intelectual é sexual. Melhor dizendo, a matéria de que se alimenta a inteligência em seu trabalho investigativo é sexual. É nesse ponto que se situa uma diferença radical da teoria psicanalítica em relação a qualquer teoria cognitiva sobre o desenvolvimento da inteligência, incluindo a de Piaget. Até aqui, vimos alguns determinantes que levam uma criança a querer aprender. Contudo, ela não aprende…