Perguntas Dimensao Conceitual

– RESAFE RIZOMA DELEUZE-GUATTARIANO: REPRESENTAÇÃO, CONCEITO E ALGUMAS APROXIMAÇÕES COM A EDUCAÇÃO Rodrigo Matos de Souza* RESUMO: O presente artigo identifica o conceito de Rizoma de Gilles Deleuze e Félix Guattari em suas dimensões imagética e conceitual, situando-o como uma alternativa às formas tradicionais de representar e organizar o conhecimento. O trabalho foi desenvolvido, hermeneuticamente, num processo de leitura dos textos dos autores em diálogo intertextual. Além disso,…

Veiga França 1 vfranca@fafich.ufmg.br Resumo A reflexão desenvolvida neste texto está centrada na questão da especificidade de nosso saber: temos clareza e tratamos de forma consensual o objeto da comunicação? Quais são os conceitos, as bases conceituais estruturadoras de nossa área? Qual é (ou quais são) o(s) paradigma(s) da comunicação? Para tratar desta questão, procuramos rever de forma crítica alguns aspectos centrais e estruturadores de nosso domínio de conhecimento, e que dizem…

por gênero de filme e sala de cinema”. Como já vimos, deve existir nesta afirmativa algo que nos identifique um fato de negócios, assim como diversos elementos que participam deste fato. Identificando o Fato: Criamos então uma estrela conceitual com os nossos pontos cardeais. Qual o fato dessa necessidade? O que nos dá idéia de ação na solicitação? O que caracteriza-se por ter medidas; o que é medido? Evolução de público e valor arrecadado é um indicador de negócios?…

A FILOSOFIA E O DIREITO: UMA PRÁTICA José Luciano Gabriel* A forma pouco valorizada e reconhecida como a Filosofia do Direito é tratada nas academias e demais carreiras jurídicas impõe algumas perguntas de certo modo desconfortáveis, mas necessárias: Em que consiste o papel da Filosofia do Direito na formação integral do profissional do Direito? O acadêmico deve cumprir uma carga horária obrigatória de Filosofia do Direito, o que esse conteúdo deverá oferecer a ele? Como o…

bom senso parece-nos indicar que também nesse caso não teríamos nenhuma resposta negativa. Logo, cabe interrogar: O que significa a existência da EF escolar para cada um desses temas? Ou ainda, sabendo que os fenômenos elencados não são a EF, cabe a pergunta: O que muda na nossa relação com eles ao conhecê-los/vivenciá-los como conteúdos da EF escolar? Da resposta dada a essa interrogação derivarão aqueles que podemos chamar de “nossos problemas de ordem didático-metodológica”, aos quais…

variáveis da pessoa e a interação de ambos. Conseqüentemente, um bom conceito do comportamento socialmente habilidoso implica na especificação de três componentes da habilidade Social, dos quais são: A dimensão comportamental( o tipo de habilidade) , uma dimensão pessoal (as variáveis cognitivas) e uma dimensão situacional. Segundo Albert considera-se que a habilidade social seja uma característica do comportamento, não das pessoas.É uma característica especifica a situação, não…

precisamos está no mesmo local do qual nascemos e crescemos para desenvolvermos a nossa identidade, podemos estar conectados com diversas pessoas ao redor do mundo sem necessariamente pertecermos aquela determinada cultura. Ao narramos nossa resposta à pergunta, ¨ quem sou eu?”, produzimos um enredo que obedece a regra da temporalidade e causalidade. Editamos aquilo que não combina com a historia. E derivamos a ilusão de uma única personagem nesta historia editada a identidade.…

História em livros didáticos de História: o PNLD em perspectiva Memory and History in History schoolbooks: PNLD in perspective Fabiana Rodrigues de Almeida1 Sonia Regina Miranda2 RESUMO História e Memória, ainda que possam ser tomadas como categorias conceituais intrinsecamente vinculadas, dizem respeito a processos e dimensões da cultura com distinções e especificidades epistemológicas importantes, teorizadas em seus aspectos distintivo e contraditório, prioritariamente a partir da…

didática tem como objeto de estudo o processo de ensino-aprendizagem que se divide em três dimensões: humana, técnica e político-social. Para a dimensão humana é necessário que haja uma relação interpessoal que vai além da técnica, a prática pedagógica deve trabalhar a importância em relação ao aluno: empatia, calor, trabalho 15 em grupo, fazendo da dimensão humana o único centro do processo ensino-aprendizagem, “certamente o componente afetivo está presente no processo de…

explorar a noção de rede, buscando algumas pistas dos seus fundamentos histórico-conceituais, suas incidências e alianças com o conceito de informação. O objetivo é situar os modos de emprego do conceito de rede em campo de estudos com pouca densidade teórico-conceitual, como é o caso da ciência da informação. Transversal como as idéias de “informação-sistêmica” ou “informação-fluxo”, o conceito de rede convida as perguntas de pesquisa sobre a informação a se associarem a um enfoque do…