Perguntas De Sócrates Apostila

Questão 1 O espanto descrito no texto refere-se a capacidade que todo ser humano possui de espantar-se com diversos fatores cotidiano que geram perguntas e possíveis resoluções sendo as mesmas mortas por respostas prontas, ou, alimentadas de forma a gerar mais questionamentos e prováveis hipóteses para esta questão inicial. Tendo como base o parágrafo acima, dizemos que a importância do “espanto” descrito no texto para o pensamento filosófico, da-se de forma e gerar questionamentos, e…

S.A.1- O EU RACIONAL 05 2.1.1 Sócrates: Biografia e principais idéias sobre a Filosofia 06 2.1.2 Aristóteles: Biografia e principais idéias sobre a Filosofia 07 2.1.3 Epicuro: Biografia e principais idéias sobre a Filosofia 08 2.1.4 René Descartes: Biografia e principais idéias sobre a Filosofia 09 2.1.5 Immanuel Kant: Biografia e principais idéias sobre a Filosofia 10 2.2 S.A.2 - INTRODUÇÃO Á ÉTICA 11 2.2.1 Moral e Ética 12 2.2.2 Os critérios de Sócrates 13 2.2.3 Os critérios…

260p. CHAUI, Marilena. Convite à Filosofia. Ed. Ática, São Paulo, 2002. 424p. MICHEL, Maria Helena. Métodos e Técnicas de Pesquisa: apostila de slides das aulas. 2011. ZILLES, Urbano. Teoria do conhecimento. Edipucrs, Porto Alegre, 1998. 168p. Objetivo: Introduzir os conceitos de ciência e conhecimento. 1. Ciência (livro-texto, páginas 3-8; apostila de slides, pág. 6-8) Etimologicamente (na origem da palavra), significa CONHECIMENTO. Não um tipo qualquer de…

vida. Com o surgimento das polis, apareceram os sofistas que usavam o conhecimento como forma de instruir os homens livres por dinheiro, criando assim as escolas que preparavam os homens para vida pública, dando ênfase a oratória e a disputa. Já Sócrates diferente dos sofistas, que acentuavam o relativismo humano, via a educação como muito mais do que apenas um comércio com finalidade lucrativa. Pelo contrário a educação para os gregos era a oportunidade de construir indivíduos…

FÍSICA E DESPORTOS CURSO DE BACARELADO EM DANÇA IASMINI JULLY SANTOS RIBEIRO DRE:113065230 SENTIR ALMA: Lugar de confusão RIO DE JANEIRO 2013 Já dizia Shakespeare:" Ser ou não ser, eis a questão". Apesar desta pergunta ser levantada inicialmente, do leitor, se espera uma resposta a nível de curiosidade. Alguém a responda em episteme, de forma negativa ou positiva! Talvez um ou outro exclame. Uma dúvida que realmente faz pensar: O que é o ser, para…

Relatório final do projeto desenvolvido no laboratório CIM. Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Orientador: Isaac Newton...9810 Palavras40 PáginasEixos centrais das visões de sócrates, karl marx e kant sobre a éticaEixos centrais das visões de Sócrates, Karl Marx e Kant sobre a Ética: Socrátes A ética socrática reside no conhecimento e em vislumbrar na felicidade o fim da ação. Essa ética tem por objetivo preparar o homem para conhecer-se, tendo em vista que o…

Dito de outra forma, a fenomenologia se ocupa da pergunta: "o que é?", independentemente de saber se o objeto que se investiga "existe" ou "não existe". Essa pergunta é decisiva em todo o processo filosófico. A experiência da fenomenologia mostra que muitas vezes se discute por séculos um assunto sem se perguntar "o que é?". Cabe assinalar que a filosofia começou com essa pergunta. Era a pergunta de Sócrates. Por exemplo, o que é a justiça? Sócrates criou o que entendemos hoje por…

Apostila Filosofia Vol. 1 Pág. 08/09 Razão - É a capacidade da mente humana que permite chegar a conclusões a partir de suposições ou premissas. É, entre outros, um dos meios pelo qual os seres racionais propõem razões ou explicações para causa e efeito. A razão é particularmente associada à natureza humana, ao que é único e definidor do ser humano. A razão permite identificar e operar conceitos em abstração, resolver problemas, encontrar coerência ou contradição entre eles e, assim, descartar

O professor tem que ser como foi Sócrates, onde seu método consistia em fazer o uso de perguntas simples e quase ingênuas, e que tinha por objetivo, em primeiro lugar, revelar as contradições que eram presentes na atual forma de pensar do aluno, na maioria das vezes baseadas em valores e preconceitos da sociedade, onde conseguia auxiliá-lo assim a redefinir quaisquer valores, aprendendo a pensar por si mesmo. Sócrates não dava aula, ele fazia com que o aluno aprendesse, manuseava

grego a ser considerado como filósofo sistemático foi “Sócrates” – autor do método “maiêutico”, que consistia na averiguação da verdade através da inquisição aos seus interlocutores, na prática fazia perguntas capciosas com o fim meta de mostrar “ambigüidades” e “falácias”. Através desse procedimento oral, verificava- se que as pessoas entravam em contradição quando pretendiam “saber o que não sabem”, essa atitude filosófica engendrada por Sócrates, embasada no embate de idéias,…