Penso Não Haver Em Nós Certas Noções Primitivas As Quais

possibilidade de ser compartilhada em seu significado, que é uma realidade coletiva (embora jamais possamos nos assegurar de que o que atribuímos ao outro, corresponda exatamente ao que ele atribui a si mesmo). Assim, dizemos que entendemos a dor do outro. Não é precisamente esta possibilidade que fundamenta o sentimento da compaixão, a comoção diante do sofrimento alheio? Mas como saber da dor do outro? E a nossa dor? Como vivenciá-la e expressá-la? Quem irá entendê-la e como? O que há…

ensino. Raymond L. Wilder Traduzido por Marcelo Papini Lembro-me de que, quando era estudante de doutoramento, muitas vezes fui admoestado por meus orientadores a não permitir que a intuição me enganasse. Não consigo, contudo, lembrar-me exatamente de como eu interpretava esse conselho. Provavelmente, eu pensava que ele significasse: "Não deixe que a imaginação o induza em erro. Muito provavelmente é falso aquilo que você pensa ser verdadeiro." Um dos meus artigos favoritos a esse…

De que maneira inconsciente e percepção se relacionam? Qual o papel representado pela percepção na formação do inconsciente? Estas são algumas das questões que a relação entre inconsciente e percepção poderia suscitar. As respostas a estas questões não são diretas nem enfáticas na obra freudiana. Tampouco ganharam maior elucidação nos primeiros grandes herdeiros de Freud. Entre inconsciente e percepção é preciso reconhecer que a história da psicanálise fez da percepção o pólo a ser…

SÍRIO POSSENTI POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) (CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL) _________________________________________________________________ Possenti, Sírio Por que (não) ensinar gramática na escola / Sírio Possenti — Campinas, SP : Mercado de Letras : Associação de Leitura do Brasil, 1996. (Coleção Leituras no Brasil) ISBN 85 85725-24-9 1. Português - Gramática - Estudo e ensino I. Título II. Série.

.............................................21 NÃO HÁ LÍNGUAS FÁCEIS OU DIFÍCEIS.............................................25 TODOS OS QUE FALAM SABEM FALAR..............................................28 NÃO EXISTEM LÍNGUAS UNIFORMES................................................33 NÃO EXISTEM LÍNGUAS IMUTÁVEIS..................................................37 FALAMOS MAIS CORRETAMENTE DO QUE PENSAMOS.....................41 LÍNGUA NÃO SE ENSINA, APRENDE-SE...........................

[pic] SÍRIO POSSENTI POR QUE (NÃO) ENSINAR GRAMÁTICA NA ESCOLA [pic] DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP) (CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL) ____________________________________________________________ _____ Possenti, Sírio Por que (não) ensinar gramática na escola / Sírio Possenti — Campinas, SP : Mercado de Letras : Associação de Leitura do Brasil, 1996. (Coleção Leituras no Brasil) ISBN 85 85725-24-9 1. Português - Gramática -

Transferências ................................................................................................... 331 Contratransferência ........................................................................................... 347 A Comunicação Não-Verbal na Situação Psicanalítica .................................... 359 O Silêncio na Situação Psicanalítica ................................................................. 369 A Atividade Interpretativa…

1. Noção. a) Definição. A Cosmologia (etimologicamente ciência do mundo) constitui a primeira parte da Filosofia natural (ou filosofia da natureza); tem por objeto o estudo dos corpos como tais, abstraindo, por conseguinte, se são vivos ou não. Distingue-se das ciências físico-químicas enquanto visa a determinar a natureza dos princípios intrínsecos dos corpos, ao passo que as ciências físico-químicas, deixando de lado as questões de natureza ou de essências, se limitam ao estudo…

HISTÓRIAS DE AMOR E MATRIMÔNIO MÁSCARAS DA ETERNIDADE CRÉDITOS DAS FOTOS –4– O PODER DO MITO _____________________________________ NOTA DO TRADUTOR Embora lançado simultaneamente à minissérie para a TV, nos EUA, em maio de 1988, O poder do mito não é uma simples transcrição da longa entrevista entre Bill Moyers e Joseph Campbell. O livro tem organização independente, contém cerca de quatro vezes mais material e... oferece tempo para reflexão, como assinala Phil Kloer (crítico…

impulsos, emoções e fantasias da criança. Está profundamente influenciado, claro, pelas boas e más experiências do bebê, oriundas de fontes externas. 3 Mas, ao mesmo tempo, o mundo interior influencia a sua percepção do mundo exterior de um modo que não é menos decisivo para o seu desenvolvimento. A mãe, primeiro que tudo o seu seio, é o objeto primordial para os processos introjetivos e projetivos do bebê. Amor e ódio são, desde o princípio, projetados nela e, ao mesmo tempo, a mãe é…