Pensar Planejar Escrever Rever

aprendizagem  um bom desempenho exige que o professor conheça: o que ensina – conteúdo para que ensinar – objetivos a quem ensinar – aluno como ensinar – recursos didáticos - ciclo docente: 1. planejamento 2. execução 3. avaliação Planejar  definir que, como e para que realizar determinada atividade  organizar, sistematizar a ação docente mediadora  contribui para atingir os objetivos desejados, superar dificuldades e controlar improvisações. Funções do…

eram mimeografadas. As atividades que me recordo eram silabadas, não tenho boas recordações da professora que me alfabetizou, pois exigia muito dos alunos, uma das atividades que me marcou foi quando a professora fez um colega da minha sala escrever uma palavra varias vezes em uma folha de almaço até que não sobrasse nenhum espaço. Minha mãe auxiliou muito neste processo, ela foi quem sempre fez as tarefas comigo, ela tinha uma paciência, e não é, que muitas e muitas vezes me…

expressar-se e buscar conhecimento e entendimento de mundo. Portanto, não dependendo da linguagem artística, todas as formas de representação configuram-se em expressão de idéias, sentimentos e emoções no momento espontâneo da criação, para aprender a escrever... Escrevendo, a desenhar... Desenhando, a fazer... Fazendo o fazer. Sendo fundamental, aprender arte fazendo e conhecendo arte. Para o desenvolvimento de uma prática pedagógica no contexto dos eixos de Arte e Linguagem oral e…

CONCLUSÃO 15 REFERÊNCIAS 16 INTRODUÇÃO O trabalho mostra às atividades desenvolvidas em sala de aula, o ambiente escolar, as atitudes das crianças estão cada vez mais descontroladas. E nós, como professores, diante dessa situação, paramos para pensar as razões desse tipo de comportamento. Mostrando que tanto fatores familiares, como escolares, podem ser responsáveis por essa falta de disciplina. Em relação aos pais a falta de atenção, compreensão, limite, diálogo e…

com a interferência dos poderes públicos, as mudanças com relação ao cuidado com a criança só vem ocorrer a partir do século XIX e XX, onde a infância começa a ocupar um lugar de fundamental importância para a família e para a sociedade, começa a se pensar neste ser de pouca idade como alguém que necessita de lugar, tempo, espaço e cuidados diferenciados, começando a delinear-se o que mais tarde evoluiu para o que hoje reconhecemos como infância. A nova percepção e organização…

pragmática dificultando assim o entrosamento de leitura e educação e isso acontece ate nos dias de hoje. Já no século XIX, a literatura infantil, passa a ter uma nova abertura que formará novas mentalidades , mostrando que a escola precisa estar atenta a rever seu conhecimento de mundo, e a literatura do individuo, levando-o para uma realidade social do seu meio. Na literatura tradicional as personagens femininas aparecem como responsável pela educação dos filhos, após a década de 70 a…

Infantil. Segundo Fernandes a criança tem o direito a uma educação que trabalha as diversas dimensões, tais como: física, cognitiva, linguística, emocional, social, afetiva, estética e ética (FERNANDES, 2007, p. 7-8). No entanto é preciso rever várias situações quando a criança é matriculada aos seis anos de idade no ensino fundamental, não basta só brincar, é preciso ampliar cada vez mais o seu repertório, e para que isso seja feito da melhor maneira possível, Dourado entende…

pedagógica e o desenvolvimento integral da criança. Palavras-chave: alfabetização, letramento, desenvolvimento, supervisor INTRODUÇÃO Perante a situação das crianças que saem das séries iniciais do Ensino Fundamental às vezes sem saber ler e escrever, ou até mesmo que apresentam dificuldades de interpretar e compreender textos de diversos gêneros literários, é muito importante abrir um espaço para discussão, bem como uma reflexão dos profissionais da educação a respeito das…

*Despertar e desenvolver a capacidade de pensar e organizar o pensamento; *Criar hipóteses com as crianças a respeito sobre o que é fábula; *Aprender as características específicas das fábulas: tipos de linguagem mais usual e expressões utilizadas; *Desenvolver o gosto de ler e ouvir histórias; *Recontar histórias, recuperando a sequência de acontecimentos e a forma, ou seja, a linguagem que se usa para escrever; *Aprender alguns procedimentos de revisão de texto (rever cada parte…

denominados de entrega. O competente, portanto, consiste não somente em estar preparado para fazer algo, mas pôr em prática, ou seja, não é suficiente conhecer conceitos sobre a arte de escrever, ter habilidade em escrever e querer escrever; para ser reconhecido como competente na dimensão escrita, é necessário escrever efetivamente. Outra questão que de discute muito é qual o peso de cada uma das variáveis Conhecimento, Habilidade e Atitudes, a que comumente chamamos de CHA.…