Pensar A Psicologia Com Deleuze

poderia reconhecer-se como sujeito ou agir com autonomia. Se reduzirmos a subjetividade à sua dimensão mais abstrata, chegaremos a matérias e funções organizadas como substâncias e formas sob regimes de signos. Esta compreensão formulada por Gilles Deleuze e Félix Guattari enfatiza a historicidade inerente a cada subjetividade, considerando o movimento de constituição de identidades e singularidades a partir de múltiplas relações, fluxos e agenciamentos mediados por signos - movimento…

sobrevivência do grupo. Os maiores nomes desta escola são seu fundador, o polonês Bronislaw Malinowski (Sexo e repressão na sociedade selvagem; Magia ciência e religião; Crime e costume na sociedade selvagem; Magia, ciência, religion; Estudios de psicologia primitiva; Uma teoria científica da cultura) e o inglês Raymond Firth (Nós, os Tikopia), discípulo de Malinowski. Cultura e Personalidade - Escola de antropologia americana com fortes influências nietzscheanas e freudianas…

estuda as formas de subjetivação, o “cuidado de si”, o autocontrole proposto; enfim, volta seu foco para a problemática do sujeito. http://www.ifcs.ufrj.br/~aproximacao 4 Revista Aproximação – 2° semestre de 2009 – N° 2 Contudo, não podemos pensar que essas fases rompem umas com as outras, ou mesmo que o pensamento de Foucault foi estável e homogêneo em toda sua fase produtiva. Ao contrário, em suas entrevistas, o filósofo sempre deixou claro que seu pensamento estava em…

mulheres. Analisando suas visões e êxtases, o psiquiatra espanhol Jesús Sanchez-Caro frisa que as experiências místicas de Teresa de Ávila de modo algum têm a ver com psicopatologias, e que a vida dessa mística é um exemplo paradigmático daquilo que na psicologia moderna se denomina de “resiliência”. Luciana Barbosa, doutoranda em Ciência da Religião pela Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF, observa que o corpo, para Teresa, se torna uma extensão de sua experiência mística. E que…

professor e que se refere à sua prática, que aqui denomino dificuldade de ensinagem. Esta pesquisa visa investigar através do que eu chamo de Processo de Transformação da Relação Pedagógica - que vem a ser um espaço reflexivo, no qual o professor pode pensar sobre suas dificuldades de ensinagem, a partir de sua própria história - a construção de uma narrativa transformadora, aqui entendida como a construção de outras narrativas, que permitem re-organizar sua prática pedagógica, gerando…

doente é normalizado, mas em condições restritas, “e perdeu a capacidade normativa, a capacidade de institui normas diferentes em condições diferentes”. (p.136) Partindo dessas considerações e retornando a questão da loucura, não seria necessário pensar esta como uma norma? Como aponta Amarante (1996), “o que parece problemático, em primeiro lugar, é falar da loucura- mesmo que ainda não se fale em doença mental-, como se fosse uma entidade em si, o que, em última instância, seria acatar…

cruel a lucidez dos cientistas que pertencem a uma disciplina sem paradigma: brigam entre si, se entredevoram, acusam-se mutuamente de desvios ideológicos ou coexistem na indiferença de escolas apoiadas na autoridade de seus fundadores. Fala-se de psicologia "piagetiana", de lingüística "saussureana", de etnologia "lévi-straussiana" e o próprio adjetivo assinala 12 Explorando aos seus felizes colegas que nesse caso a ciência não tem o poder de pôr os cientistas de acordo. Não falamos…

Proença Rebello de (Org.) Psicologia escolar: em busca de novos rumos. São Paulo: Casa do Psicólogo, 1997. ÍNDICE - Prefácio 7 Maria Helena Souza Patto - Introdução 13 Marilene Proença Rabello de Souza Adriana Marcondes Machado - 1 A queixa escolar e o predomínio de uma visão de mundo 17 Marilene Proença Rebello de Souza - 2 As crianças excluídas da escola: um alerta para a Psicologia 35 Marilene Proença Rebello de Souza Adriana Marcondes Machado - 3 O que toca à/a Psicologia Escolar…

Desenvolvimento da Educação – FNDE Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS Pró-reitoria de graduação - PROGRAD Centro de Formação de Professores UFRGS - FORPROF Faculdade de Educação – FACED Curso de aperfeiçoamento “Ensino de História: modos de pensar, modos de fazer, modos de avaliar – Jogos e Ensino de História – 1ª Edição Financiamento FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação Realização Universidade Federal do Rio Grande do Sul Coordenação do Curso…

momento. O acesso à memória dos computadores é livre. Na inteligência humana este acesso tem que passar pela barreira da emoção. Se uma pessoa está tranqüila ou ansiosa, o grau de abertura de sua memória e, conseqüentemente, sua capacidade de pensar estarão afetados por essas emoções. A memória humana não está disponível quando queremos. Quem determina a abertura dos arquivos da memória é a energia emocional que vivemos a cada momento. O medo, a ansiedade e o estresse…