Pedagogia Tradicional Segundo Aranha

Nomes: Gilvanice R. Santana Alves RA: 5211962538 Karina Salvador RA:5669152057 Luzinar R. da Silva RA: 5201942059 Susana C. de Oliveira RA: 5832180749 Vanuzia F. Araujo RA 5201942051 Zelita Sampaio RA 5626105102 ProfºRith Oliveira Filosofia Pedagogia / 1º semestre Itapecerica da Serra 10/2012 SUMÁRIO INTRODUÇÃO...................................................................................................4

passa ao grau mais avançado da ciência (episteme), para só então ser capaz de atingir o nível mais alto do saber filosófico. A partir do século XVII, a revolução metodológica iniciada por Galileu promove a autonomia da ciência e o seu Texto Cf. ARANHA, Maria Lúcia de Arruda; Martins, Maria Helena Pires. Filosofando: Introdução à Filosofia. São Paulo: Moderna, 2007. Disciplina: Filosofia e Ética - Professor Ulisses Bisinella Faculdade da Serra Gaúcha Introdução à Filosofia e Ética 2

constituído por vários períodos históricos, onde cada fase teve uma característica marcante. Abordaremos o contexto histórico e os desafios da educação no país, bem como sua extensa elaboração teórica, que por algumas vezes sofreu influência direta das pedagogias europeias e norte-americanas. A educação encontrou diversas dificuldades desde o período da Primeira República, porém, houve também diversas conquistas através de criação de leis e reformas na educação. Apesar dos desafios, o…

graus de ensino e, em especial, nas classes de alfabetização. A concepção teórica que norteará este estudo serão os pressupostos construtivista sociointeracionista, muitas vezes denominado segundo Ribeiro (1999) por sociointeracionismo ou socioconstrutivismo. A proposta construtivista sociointeracionista, segundo Ribeiro (1999), considera que o conhecimento é construído pelo indivíduo, num processo contínuo e dinâmico do saber, ao longo de sua história de vida, na interação com o meio…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA MEMÓRIA DA EDUCAÇÃO ESCOLAR NO BRASIL CONTEMPORÂNEO – E.E.”PROF. RANDOLFO MOREIRA FERNANDES’ INDAIATUBA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “História da Educação e da Pedagogia”, sob orientação do professor-tutor a distância TATIANE HEIFFIG BORGES BISPO INDAIATUBA 2012 INTRODUÇÃO O tema ser desenvolvido…

aumentam os estudos teóricos, restringindo-se o tempo, predomina o saber erudito e distanciado do cotidiano. As questões metafísicas e políticas são substituídas pelos temas éticos. CONTEXTO HISTÓRICO A historia dos romanos remonta ao segundo milênio a.C., quando a parte centro-sul da península é povoada por tribos de provável origem indo-européia, os italiotas ou itálicos. Subdividem-se em diversos povos de línguas, costumes e desenvolvimento diferentes, dedicando-se alguns…

um desejo de submetê-los a fé católica e cultura e aos costumes dos brancos europeus. Em nome da fé católica a expansão da educação jesuítica traz um resultado desastroso. Milhões de índios de diferentes culturas, que aqui viviam foram dizimados. Segundo (VEIGA, 2007, p. 50) “A primeira coisa a considerar é a existência de um número significativo de etnias indígenas portadoras de múltiplos costumes – o que inclui modos diferenciados de conceber a educação e a formação das novas gerações…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Trabalho de História da Educação e da Pedagogia Prof. Lindolfo A. Martelli Curso: Pedagogia 3º período Dayana Greik P. Silva RA - 354442 Email: dayanagreik@hotmail.com Fabiane B. Freitas RA - 371710 Email:fabiane.bitencourt@yahoo.com.br José Luiz Sabino Maia RA - 360328Email:jsabino.nav@hotmail.com Lucilandia D. Damasceno RA -371746Email:luciadamasceno.m12@hotmail.com Vanessa

unitário, moralmente autônomo, e aperfeiçoável com vistas à emancipação e à autonomia desse sujeito. No século XVIII, na educação, “fortalecia-se a idéia liberal e laica, em que se buscavam novos caminhos para a aprendizagem e a autonomia do educando” (ARANHA, 2006, p. 171). A partir de Kant (1724-1804), o conceito de autonomia, em seu âmbito moral, toma vulto e vai influenciar significativamente a educação escolar nos séculos seguintes. O referencial teórico a ser utilizado está…

entre teoria e prática é a mais fundamental da pedagogia”. Com efeito, entendida a pedagogia como “teoria da educação”, evidencia-se que se trata de uma teoria da prática: a teoria da prática educativa. Não podemos perder de vista, porém, que se toda pedagogia é teoria da educação, nem toda teoria da educação é pedagogia. Na verdade o conceito de pedagogia se reporta a uma teoria que se estrutura a partir e em função da prática educativa. A pedagogia, como teoria da educação, busca…