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CIÊNCIA CANTADA: Uso de paródias para a produção de textos em Química. SANDRA REGINA CHAVES Alagoinha Outubro - 2013 CIÊNCIA CANTADA: Uso de paródias para a produção de textos em Química. Sandra Regina Chaves Relatório de Pesquisa apresentado ao Governo do Estado da Educação da Paraíba como requisito para o Prêmio Mestres da Educação. ALAGOINHA Outubro - 2013 RESUMO Projeto realizado no período de abril de 2013 até esta data, na E.E.E.F.M. Agenor Clemente dos Santos – Alagoinha, com previsão anual. Foi realizado o uso de paródias (imitação cômica de uma composição literária) durante algumas aulas de química, com o uso do violão e composições próprias. As paródias foram usadas como complemento das aulas ou como avaliação, onde após a apresentação da mesma, os alunos tiveram que produzir textos para explicar o que cada música queria dizer de acordo com o tema abordado. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO................................................................................................ 5 2.OBJETIVOS .................................................................................................... 6 3. METODOLOGIA............................................................................................ 7 4. PROCEDIMENTOS EXPERIMENTAIS.

[pic] FACULDADE DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – EAD UNIDADE PEDAGÓGICA DE ILHÉUS CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Ilhéus – Bahia 2011 MICHELLE LINS REJANE S. M. DE ANDRADE PROJETO INTERDISCIPLINAR BRINCANDO DE CANTAR Projeto interdisciplinar apresentado como requisito de avaliação da Disciplina de Musicalização na Educação Ilhéus – Bahia 2011 “A música tem encantos para serenar o coração mais…

de aula, farei uma pequena pesquisa para saber qual cantor os alunos mais gostam e quais conhecem mais musicas, a partir desse 1º passo irei selecionar a letra mais famosa do cantor mais citado e votado pelos alunos. Passo 2 – Problematização: O objetivo será refletir e identificar como a língua portuguesa muda quando é escrita e quando é falada/cantada, nessa segunda atividade será levada a letra da música para os alunos, e esse serão incentivados a cantar o refrão, com o auxilio do…

A EXPERIÊNCIA DE ENSINO DE HISTÓRIA E MÚSICA DO PERÍODO MILITAR Pedro Paulo Ferreira Teixeira1 Marlon Francisco Luciano2 Rafael Paiva Alves3 RESUMO: Este trabalho é fruto da experiência do estágio de regência dos alunos do quarto ano do curso de História da UNESP/ Assis, que desenvolveu o plano de ensino cujo tema era o ensino de história no período civil-militar por meio da abordagem musical. O estágio foi desenvolvido em uma escola pública no município de Assis-SP e contou…

Palavra Cantada: A música brasileira como ferramenta pedagógica para interpretação e produção textua. Alfabetização não é apenas representação e decodificação de códigos lingüísticos. Resumo Alfabetização não é apenas representação e decodificação de códigos lingüísticos; em seu sentindo amplo, alfabetização é a capacidade de interpretar, compreender, criticar, resignificar e produzir conhecimento. No Brasil de hoje é notória a dificuldade de grande número de pessoas – entre estes…

CURSO DE LETRAS – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL MODALIDADE A DISTÂNCIA Palavra Cantada: A música brasileira como ferramenta pedagógica para interpretação e produção textual no ciclo II do ensino fundamental. Um ensaio sobre a apropriação da leitura e da escrita. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Letras – Licenciatura Português / Espanhol como pré-requisito para a obtenção do título de Licenciado em Letras sob orientação do Prof. Dr. Paulo…

BASICA Co-autor(es) Aparecida Clemilda Porto Dados da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula • Conhecer o frevo, ritmo musical tradicional do estado de Pernambuco; • Compreender as características desse ritmo musical (canções, danças, roupas, origem); • Produzir textos orais e escritos sobre o frevo; • Produzir e apresentar uma paródia, a partir do frevo pernambucano. Duração das atividades: 6 aulas de 50 minutos. Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor…

MUSICALIDADE COMO RECURSO PEDAGÓGICO A música no desenvolvimento pessoal e linguístico de adolescentes Acadêmicos Helena Noering Thomas Knopf Professor-Tutor Externo Profª Valquíria Borges Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras e Respectiva Literatura (LED0234) – Prática do Módulo II 25/06/14 RESUMO A musicalidade pode ser utilizada como recurso pedagógico, auxiliando no desenvolvimento escolar e pessoal dos alunos, o que foi constatado por esta equipe…

literários. Cabe aos educadores buscarem alternativas pedagógicas inovadoras e tecnológicas baseados nas relações intertextuais para suprir e melhorar a qualidade do ensino. 2 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: FUNDAMENTAÇÃO TÉORICA O conceito de intertextualidade não é tão complexo como se imagina. Costumamos usá-la corriqueiramente em nosso cotidiano, nas conversas, nos gestos, nas palavras ditas ou mesmo pelo um apresentador de TV. Também ocorre quando alguém escreva algo ou faz alusão…

A MÚSICA NO ENSINO DE QUÍMICA: UMA FORMA DIVERTIDA E DINÂMICA DE REVISAR OS CONTEÚDOS DE QUÍMICA ORGÂNICA. INTRODUÇÃO: Em sua vivencia diária uma pessoa precisa de momentos de lazer, isso a leva a buscar varias formas de distração que possibilitem a ela uma saída do mundo que a rodeia. Uma destas formas é a música, que em muitas vezes é parte da vida de quase todas as pessoas. Logo assemelhar e utilizar esta técnica no ensino de química pode ser uma opção divertida e atrativa, já…