Parecer Cne Cbe Nº 17 2001 Diretrizes Curriculares Para

Arapongas 2012 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO V: EDUCAÇÃO ESPECIAL TEMA: DEFICIÊNCIA E NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS – DEFICIÊNCIA AUDITIVA/SURDEZ Relatório de Estágio Curricular apresentado como requisito obrigatório para aprovação no 6º semestre do Curso de Pedagogia, sob orientação da professora sob a orientação da Professora Mônica Maria Teixeira Figueirol.

fracasso, ou quando se fala em aumentar a qualidade dos professores, etc”. (p.51). 2 professor como um profissional prático-reflexivo, presente nas atuais propostas de formação de professores do Ministério da Educação, evidenciada nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores para a Educação Básica e nos Referenciais para a Formação de Professores. É possível observar que os autores que defendem essa matriz teórica, baseada na epistemologia da prática…

3871/2013 – Assembleia Legislativa de Minas Gerais.....................................................................................................159 Parecer para o 1º turno do Projeto de Lei nº 3.871/2013..............................159 Parecer para o 2º turno do Projeto de Lei nº 3.871/2013..............................164 Lei nº 20.817, de 29 de julho de 2013...........................................................167 6. Documentos do Fórum Mineiro de Educação Infantil – FMEI....

HISTÓRICO A Educação Infantil na Escola Especial Dirceu de Oliveira Santos – APAE, desde a sua criação, baseia seu trabalho em dois âmbitos: a formação pessoal e social e reconhecimentos de mundo, de acordo com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (Brasil 2001). Por meio desses âmbitos, o educador vem desenvolvendo, de maneira integrada, todo o trabalho direcionado para a construção do conhecimento do mundo, das diversas formas de linguagem, da matemática, da…

cursos, enfrenta dificuldades no âmbito do próprio processo, em sala de aula. Aqui se configura então 1 Professor aposentado da Universidade de São Paulo – USP – Atua na Universidade Nove de Julho e Faculdade de Educação da USP. 2 BRASIL. Lei nº 11.684, de 02 de junho de 2008. Para o resgate a história completa da luta que levou à promulgação dessa lei, que emenda a LDB 9394/96, precisando o sentido em que deve ser tomada a presença da Filosofia e da Sociologia no currículo do…

..... 16 4.1.2.1. Adaptação do ambiente domiciliar ............................................ 17 4.1.3. Adaptação de recursos e instrumentos didático-pedagógicos ............... 17 4.1.4. Adaptação do ambiente escolar ............................................................... 17 4.2. Aspectos pedagógicos ........................................................................................ 17 4.3. Processo de integração com a escola.......................................................

de ser uma reivindicação de política reparatória que busca: Cumprir o estabelecido na Constituição Federal nos seus art. 5º, I, Art. 210, Art. 206, I, § 1º do Art. 242, Art. 215 e Art. 216, bem como nos Art. 26, 26 A e 79 B na Lei 9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, que asseguram o direito à igualdade de condições de vida e de cidadania, assim como garantem igual direito às histórias e culturas que compõem a nação brasileira, além do direito de acesso às diferentes…

sujeitos históricos e de direitos, participantes ativos e protagonistas na sua diversidade e singularidade. A temática deve, também, estar articulada com a proposta de ensino médio integral, de qualidade social, e em consonância com as novas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (DCNEM), que reforçam o compromisso da “avaliação da aprendizagem, com diagnóstico preliminar, e entendida como processo de caráter formativo, permanente e cumulativo” (BRASIL, 2012). Neste…

IID ; IIIC ; IVA c) IB ; IIC ; IIIA ; IVD d) IB ; IIC ; IIID ; IVA e) IC ; IID ; IIIA ; IVB 5- Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um documento referencial para o trabalho nas escolas hoje. Com relação dos parâmetros podemos afirmar que. a) Configuram um modelo curricular mínimo expresso no núcleo comum. b) Referem - se a conteúdos obrigatórios mínimos de acordo com as demandas regionais. c) Não trata de questões relativas

deficientes ............................................................................. 10 1.2. O quadro legal e normativo educacional brasileiro para os superdotados ............................. 14 1.2.1. Documentos do Conselho Nacional de Educação (CNE): ............................................... 18 1.2.2. A LDB ....................................................................................................................................... 19 1.2.3. O…