Parametros Dos Curriculos Nacionais

PROPOSTA PEDAGÒGICA - ENSINO FUNDAMENTAL A proposta pedagógica leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB 9.394/96, a Constituição Brasileira, o Estatuto da Criança e do Adolescente, o disposto nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN e Deliberação no. 01/99 doConselho Estadual de Educação de São Paulo. A metodologia de ensino baseada na proposta construtivista, ou seja, o objetivo de levar a criança a explorar e descobrir todas as possibilidades do seu corpo, dos

costumes e o impacto das políticas públicas sobre estas famílias e comunidade escolar. Entretanto, para dar conta destas análises, foi necessário extrapolar os saberes da genética e envolver os saberes das demais áreas de conhecimento inclusas no currículo dos escolares. O presente artigo apresenta as potencialidades e os limites desta atividade pedagógica, especialmente, como veículo de ensino e aprendizagem. Para este fim, relatam-se as experiências didáticas de aproximação entre a…

Investigações em Ensino de Ciências – V13(3), pp.257-274, 2008 OS PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS PARA AS CIÊNCIAS DO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE A PARTIR DA VISÃO DE SEUS ELABORADORES (The Brazilian National Curricular Parameters for High School Science: an analysis taking into account the viewpoints of their developers) Elio Carlos Ricardo 1 [elioricardo@usp.br] Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo Équipe REHSEIS/Université Paris 7 – Denis Diderot/CNRS Arden Zylbersztajn

PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na Educação Básica - por Manoel Pereira de Macedo Neto Revista História em Reflexão: Vol. 3 n. 6 – UFGD - Dourados jul/dez 2009 1 PARÂMETROS CURRICULARES NACIONAIS DE HISTÓRIA: desafios e possibilidades da história ensinada na Educação Básica Manoel Pereira de Macedo Neto Mestrando em Educação - UFP RESUMO: O presente artigo propõe uma reflexão sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais …

UNIVERSIDADE DO OESTE DE SANTA CATARINA – UNOESC JUSCIANE VEDOVATTO FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: Do Currículo Mínimo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Artes Visuais JOAÇABA 2010 2 JUSCIANE VEDOVATTO FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTE: Do Currículo Mínimo às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Graduação em Artes Visuais Dissertação apresentada ao Programa de Mestrado em Educação da Universidade do Oeste de Santa Catarina – UNOESC,…

ensino, quais são as incumbências, isto é, o dever, a responsabilidade: B1) da União (Poder Público Federal); “Cabe à União a coordenação da política nacional de educação, articulando os diferentes níveis e sistemas e exercendo função normativa, redistributiva e supletiva em relação às demais instâncias educacionais: I – Elaborar o Plano Nacional de Educação em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os municípios; II – Organizar, manter e desenvolver os órgãos e…

significados para a palavra descentralização, argumentando que o currículo é um processo intencional e prático em que os principais atores são os professores e os alunos. O ponto central é como caminharmos fora das linhas. A provável resposta introduz a centralidade da escola sem minimizar a importância das questões curriculares. Palavras-chave: Política educacional, descentralização, políticas curriculares, recentralização, currículo O estudo das políticas públicas constitui uma…

que o mediador do processo de ensino aprendizagem, o professor, possa abordar além desses outros que lhe julgar importante, foi o caso da visita que realizamos, onde a turma visitada trabalhava o tema: Índios, que esta dentro de um dos temas do currículo,o pluralidade cultural, que trata entre outras coisas da valorização das características étnicas e culturais nos diversos grupos sociais existentes. Palavras-Chave: Transversalidade. Conscientes. Realidade.

disciplinas que tratam dos componentes da Cultura Corporal nos cursos superiores de Licenciatura em Educação Física que existem no estado da Bahia. Isto porque entendemos que a ausência ou predominância de um componente da cultura corporal sobre outro, no currículo de um curso de Licenciatura em Educação Física, pode influenciar significativamente a prática dos futuros professores na escola. Neste sentido, para que possamos realizar esta discussão, devemos iniciar conceituando o termo…

......... 36 2.2.3. Ensino Religioso como conhecimento..................................................................... 37 5 3. Implicações do tema culturas e religiões para o Ensino Religioso ....................... 39 3.1. Para o currículo......................................................................................................... 39 3.1.1. Conhecimentos a serem abordados no Ensino Religioso..................................... 39 3.1.2. Consideração da…