Paralelo Entre Alfabetização E Letramento

descobrir que só precisa ter mais interesse e curiosidade. Cabe ao professor adequar às diversas linguagens que norteiam a vida do educando e proporcionar uma comunicação que possibilite sua aprendizagem, sem oferecer risco ao processo ensino de alfabetização. Ou seja, “o ensino só acontece de fato quando o que se deve ser ensinado pode se apresentar sob certas contingencias de reforço” (MOREIRA, 1999, apud SKINNER). O reforço não deve ser visto como instrumento do que não foi…

mediação da construção do conhecimento. Utilizou-se para realização deste artigo, pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, com observações e entrevistas com professores e alunos que lecionam para alunos na pré-escola e na classe de alfabetização (1º ano) em uma escola particular. Para expor relatos vividos, com objetivo de focalizar a importância da educação infantil, onde os resultados obtidos enfatizaram a importância dessa primeira fase de ensino.…

MA), e principalmente, a sala de aula foram os campos de estudo deste projeto. Constatou-se que as causas do baixo índice de aproveitamento escolar desta escola encontram-se calcadas em cinco elementos provocadores desse problema educacional: má alfabetização (escola), desatenção (família), hiperatividade (família), heterogeneidade ou diversidade (escola) e falta de conhecimento pedagógico-cognitivo e de ensino-aprendizado por parte dos professores (escola). Utilizamos também…

1 letramento 3 Notas: 1 Sobre o desenvolvimento de uma estratégia de ensino e aprendizagem relevante em sala de aula e com base no Modelo Ideológico de Letramento, é CORRETO afirmar que: Escolher uma resposta. |[pic]| | | |[pic]|b. o professor deve conhecer as práticas letradas que o aluno e os demais membros da comunidade da qual ele faz parte | | |…

Roxo, 2006. FACHIN, Odília. Fundamentos de metodologia. 4. ed. São Paulo: Saraiva, 2003. LUNA, Sérgio Vasconcelos de, Planejamento de pesquisa: uma introdução. São Paulo: EDUC, 2000. VIEGAS, Waldyr. Fundamentos de metodologia científica. Brasília: Paralelo 15; Editora UNB, 1999. SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE RONDÔNIA NÚCLEO DE CIÊNCIAS HUMANAS DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA Resolução 04/CD de 05/11/1982 Reconhecimento: Portaria…

Universidade Estadual do Norte do Paraná Projeto de ensino número: 2948 Título: FORMAÇÃO DE LEITORES: PRÁTICAS DE LETRAMENTO E PRODUÇÃO TEXTUAL SUBPROJETO PIBID PORT./LIT, Estado: Aguardando registro rel. final Campus: Cornélio Procópio Centro: Letras, Comunicação e Artes(Cornélio) Curso: Letras - (Cornélio) Coordenador: Eliana Merlin Deganutti de Barros Linha INEP: Educação Área CNPQ: Linguística, Letras e Artes Programa: Inclusão: 22/01/2013

vontade de conhecer e aprender. Gosto muito da oralidade e da musicalidade, pois estimula principalmente as classes de alfabetização. Atualmente o Letramento vem sendo o carro chefe para administrar esta questão da valorização dos gêneros textuais e sua significação para a realidade. Acho que o caminho é por aí, contudo ainda precisamos analisar as questões de turmas iniciais da alfabetização. 6) Com que objetivos você solicita que os alunos produzam textos? Prof.1 - Não…

objetivo desse trabalho é analisar se a proposta contida nos documentos oficiais para o ensino fundamental de 9 anos se realiza na pratica .Os documentos oficiais , as escolas ,os professores mostraram várias e diferentes concepções, sobre alfabetização, letramento, o brincar,espaço físico, número de alunos em sala de aula e sobre o próprio Ensino de Nove Anos; concepções essas que acabam por repercutir no trabalho desenvolvido pelas professoras em sala de aula. Conhecer o que pensam as…

AQUISIÇÃO DA LEITURA E DA ESCRITA Lucélia Peruchi Deoclécio RA 313205602 luceliaperuchi@hotmail.com RESUMO: O artigo em questão apresenta considerações sobre concepções de teorias sobre a aquisição da leitura e da escrita, fazendo um paralelo com o desenvolvimento da aprendizagem de dois alunos da escola “Espaço Alegre”, pertencentes ao 1º, 2º ano do Ensino Fundamental que apresentam dificuldade de aprendizagem. Palavras-Chave: aluno, dificuldade, aprendizagem.…

que para atuar na sociedade do conhecimento é necessário mais do apenas decodificar signos, é essencial “o domínio de outros usos e funções da escrita” Kleiman (2006, p. 8), sendo assim, justifica dedicar-se ao menos que sumariamente ao estudo do letramento, e pensar a competência leitora e escritora como um requisito para apropriação do direito à condição de cidadão. Sequencialmente optar-se-á pela construção de uma interlocução entre as avaliações externas, especificamente Saresp e o…