Paralelo Entre Alfabetização E Letramento

DO OURI – FAMILIA MANCALA NA ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Anderson Oramisio Santos Universidade Federal de Uberlândia – UFU oramisio@hotmail.com Eixo temático: Educação Infantil Camila Rezende Oliveira Universidade Federal de Uberlândia – UFU milarezendeoliveira@gmail.com Eixo temático: Educação Infantil RESUMO O presente artigo apresenta algumas reflexões acerca da influência do ouri – família mancala na alfabetização Matemática na…

III. c) II e III. d) I e III. e) Todas as alternativas estão corretas. Questão 9: A proposta de trabalho dos anos iniciais do Ensino Fundamental deve ser centrada em: a) Atividades lúdicas, baseadas em jogos e atividades interativas. b) O letramento ganha espaço neste contexto em um trabalho com leitura e escrita na visão tradicional. c) Leitura de livros e análises de sitações de aprendizagem. d) Exemplos do cotidiano do professor. e) Nenhuma das alternativas. Questão 10: De…

colaboradores deve ser levar o aluno a assumir-se como responsável por sua aprendizagem, e também desmistificar a cultura letrada. O analfabetismo funcional é um dos grandes desafios do século XXI, ainda que aconteça de maneira bem articulada, o simples “letramento” do sujeito é insuficiente para fazer frente a um mercado de trabalho restrito e altamente seletivo, pois, sabe-se que as estatísticas comprovam que o desemprego é mais elevado entre os cidadãos de menor escolaridade. Nesse…

1 INTRODUÇÃO UNIDADE I – Situando o campo da metodologia de ensino de línguas - metodologia de ensino - metodologia de ensino de línguas UNIDADE II – Alfabetização e o ensino da língua de sinais - o ensino da língua de sinais no processo educacional da criança surda - alfabetização e letramento em sinais e escrita de sinais - explorando a língua de sinais - produções artísticas em sinais - leitura de sinais e leitura da escrita de sinais -

conseguem se organizar como no recreio porque o professor centraliza todas as decisões, não permitindo que elas exercitem seus conhecimentos, decidam e se organizem”. Segundo Leal (1982) apud. Figueiredo (2009, p. 21) “em suas experiências com alfabetização em uma escola na favela da Rocinha/RJ observou que as brincadeiras das crianças são uma de suas principais manifestações expontâneas”. Através delas, articulam todo o seu universo: os seus desejos, a sua sexualidade, o seu desespero,…

Minas Gerais. INCRA – Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária. LDBEN – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. MDA – Ministério do Desenvolvimento Agrário. MEB – Movimento Eclesial de Base. MOBRAL – Movimento Brasileiro de Alfabetização. MST – Movimento Nacional dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. PRONERA – Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária. SESI – Serviço Social da Indústria. UnB – Universidade de Brasília. UNESCO – Organização das Nações Unidas para a…

já havia sido discutido anteriormente na Semana Internacional de Alfabetização. No entanto, mesmo o direito à Educação e ao Meio Ambiente ser assegurado a todos os cidadãos brasileiros, mesmo sendo realizados conferências e encontros internacionais e nacionais, existem poucos trabalhos que abordam os dois temas simultaneamente, ou seja, são poucos pesquisadores, alfabetizadores e profissionais da área acadêmica que aliam Alfabetização à Sustentabilidade. Assim, com o intuito de frear o…

Costa Este artigo apresenta um modelo de interação que viabiliza e aprimora o acesso à comunicação e à informação através de smartphones com telas touchscreen por pessoas com deficiência visual, cegos ou com baixa visão, idosos e pessoas com baixo letramento. A solução, apoiada por síntese de voz, consiste em uma associação de reconhecimento de gestos e toques com a formatação de tela simplificada e padronizada, o que permite ao público-alvo interagir com as aplicações de forma autônoma.…

especialista em Deficiência Visual 2.6- Aparelhos para baixa visão 2.7- Orientação e mobilidade 2.8- Tato e experiências práticas 2.9- Obtenção de conhecimento de modo eficiente 2.10- Aspectos orais e de Letramento 2.11- Educação Pessoal, Social, de Saúde e Cidadania 2.12-Tecnologias de informação e comunicação 2.13- Acesso às matérias do currículo nacional, atividades extracurriculares e certificação 2.14-…

esses sujeitos e trazê–los de volta à escolarização, tendo o cuidado de não repetir modelos de educação infantilizados. A perspectiva de formar leitores e escritores autônomos vai muito além do que tem sido observado em muitas práticas de alfabetização. O mundo contemporâneo exige o leitor de diversos códigos, capaz de interpretar e lidar com tecnologias, campo em que sujeitos jovens e adultos são competentes. Por isso a educação popular há de assegurar aos jovens e adultos que conhecimentos