Paradigmas E Pesquisa Educacional

As pesquisas sobre formação e profissão docentes apontam para uma revisão da compreensão da prática pedagógica do professor, que é tomado como mobilizador de saberes profissionais. Considera-se assim que este, em sua trajetória, constrói e reconstrói seus conhecimentos conforme a necessidade de sua utilização, suas experiências, seus percursos formativos e profissionais etc. O objetivo deste texto é apresentar uma análise de como e quando a questão dos saberes docentes aparece nas…

Brasil..................................................P. 1.2 Formação Docente na Perspectiva da Inclusão Educacional....................P. 2 - Capítulo II.............................................................................................P. 2.1 Metodologia............................................................................................P. 2.2 Instrumentos da Pesquisa ........................................................................ P. 2.3 Campo…

Licenciatura em Pedagogia (PED/0555) – Temas Transversais 29/06/13 RESUMO A presente pesquisa tem como objetivo contextualizar a Educação Parte Integrante da Vida dos Alunos Desenvolvida de Forma Transversal nas salas de aula bem como estabelecer as principais diferenças entre a educação tradicional e a contemporânea, ressaltando alguns pontos sobre o contexto histórico, político e social da evolução educacional brasileira, até chegar a LDB 9394/96 tratando dos parâmetros…

BEHRENS, Marilda Aparecida. O Paradigma Emergente e a Prática Pedagógica. Petrópolis, RJ: 4. ed. Vozes, 2010. 111 p. Resenha A autora, Marilda Aparecida Behrens é pedagoga pela UFPR, mestre e doutora em Educação pela PUC-SP. Atua há trinta anos na formação de professores universitários, na graduação em pedagogia e nas licenciaturas. Leciona no Mestrado em Educação da PUC do Paraná nas disciplinas Paradigmas Contemporâneos na Educação Superior e Docência na Universidade. Na…

Novos paradigmas para formar profissionais da educação do séc. XXI. Introdução A Constituição Brasileira de 1988 estabelece que educação é "um direito para todos, um dever do Estado e da família, e está a ser promovida com a colaboração da sociedade, com o objetivo de desenvolver plenamente o desenvolvimento integral da personalidade humana e a sua participação nos trabalhos com vista ao bem-estar comum. Proposta da educação brasileira Lei de Diretrizes e Bases A Lei de Diretrizes e Bases

profissional no Brasil -ensino baseado em competências. O desenvolvimento do trabalho consiste essencialmente em uma pesquisa bibliográfica na busca do entendimento conceitual, da necessidade da educação profissional baseada em competências,das mudanças no mundo do trabalho e as novas demandas de educação. A pesquisa sobre esse tema é de suma importância considerando que o sistema educacional se defronta com o desafio imediato e fundamental de formar verdadeiros cidadãos, capazes de…

Paradigma Holístico O pensamento holístico é ainda emergente, concordam os autores que defendem essa linha e também Cardoso (op.cit.). Requer estudos e reflexões para estabelecer melhor seu princípio. É uma tendência que oferece pistas para se encontrar pressupostos e propostas educacionais novas para a questão de que a nova sociedade desejada por todos requer uma nova educação. E essas devem fazer eco às angústias e às esperanças dos homens nesse final de século. A visão holística…

fundamentais da Epistemologia Genética de Jean Piaget, to2 mando essa teoria como um paradigma . Focalizando temas relativos ao 2. Termo cunhado por Thomas Kuhn desenvolvimento cognitivo e da sociabilidade, o capítulo expõe a visão de Piaget sobre a educação, discutindo as possibilidades de transposição da teoria piagetiana para a prática educacional. Palavras-Chaves: Piaget. Psicologia Genética. Prática Educacional O suíço Jean Piaget nasceu em Neuchâtel em 1896 e morreu em Genebra…

ROUSSEAU foi empreendida, entre outros, por PESTALOZZI, que em seus escritos e atuação dá dimensões sociais a problemática educacional. O aspecto metodológico da Didática encontra-se, sobretudo, em princípios, e não em regras, transportando-se o foco de atenção às condições para o desenvolvimento harmônico do aluno. A valorização da infância está carregada de conseqüências para a pesquisa e a ação pedagógicas, mas estas vão ainda aguardar mais de um século para concretizar-se.…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS CURSO DE ESPECIALZAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR DISCIPLINA: HISTÓRIA E POLÍTICA EDUCACIONAL DO ENSINO SUPERIOR PROFª. FÁTIMA LAUANDE ALUNO: JOSÉ ANTONIO MORAES COSTA RESUMO SANTOS, Boaventura de Sousa. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. São Paulo: Cortez, 2005. PARTE I O presente trabalho busca apresentar alguns questionamentos como: o que aconteceu…