Paradigma Construtivista

elaborado para romper com esta lógica bancaria? Quais são os paradigmas educacionais que podem favorecer esse rompimento? Seguindo a lógica dessas hipóteses, assim como, considerando o processo pedagógico no qual se encontra inserida a proposta da educação em extensão rural no RS, é possível visualizar uma certa contradição no sistema. Tal proposta se diz embasada em um paradigma construtivista( Segundo Freire (2001), este paradigma responde à essência do ser da consciência, que é sua…

conhecimentos, romper paradigmas, mudar nossa concepção, mudar a prática no sentido de avaliar. A avaliação precisa ser vista como um processo pelo qual se procura identificar, inferir, investigar, e analisar as modificações do comportamento e do rendimento tanto do aluno, quanto do professor, o ato de avaliar confirma a construção do conhecimento e redireciona o trabalho docente. BIBLIOGRAFIA HOFFMANN, Jussara Maria Lerch. Avaliação: mito e desafio: uma perspectiva construtivista.…

como oportunidade de reflexão sobre o mundo e a posição e o lugar do homem, no quadro de uma também concepção de educação como prática de liberdade, como conscientização. SOARES (2004) explica que nos últimos anos ocorreu uma radical mudança de paradigma em relação ao processo de alfabetização. Pesquisas sobre a produção acadêmica e científica a respeito da alfabetização mostram uma predominância da psicologia. Entretanto são vários os eixos epistemológicos subjacentes às concepções…

artigo consiste em sugerir que seria ainda cedo para propor um novo paradigma para o campo das ciências sociais e humanas. A emergência de abordagens metodológicas qualitativas veio permitir um novo olhar sobre os fenômenos sociais, que rejeita os princípios fundamentadores da pesquisa empírico-analítica e, por conseguinte, questiona seus critérios hegemônicos de qualidade. As tentativas da última década de proclamar um novo paradigma não só denotam o embate pelo poder no meio científico…

habilidades a serem ensinadas, na preparação de tais habilidades, em conhecimentos a transmitir, e não no fato de ensinar como um processo de aprendizagem do aluno, e de reflexão para o professor (TEBEROSKY; COLOMER, 2003, p. 79). Concepção construtivista A ênfase excessiva na eficácia dos métodos de alfabetização no cenário educacional brasileiro se estende até meados da década de 1980, com a imersão dos estudos de Ferreiro e Teberosky (1999) acerca da concepção psicogenética de…

comprometida, tendo o cuidado nas influencias nas histórias da vida do aluno e do próprio professor para que não haja, mesmo inconscientemente, a presença do autoritarismo e da arbitrariedade que a perspectiva construtivista tanto combate. Segundo Hoffmann (1.993). Avaliar nesse novo paradigma é dinamizar oportunidades de ação - reflexão, num acompanhamento permanente do professor e este deve propiciar ao aluno em seu processo de aprendizagem, reflexões acerca do mundo, formando seres…

relacionar a comunidade estudada com os acontecimentos do mundo externo a ela. Burke prossegue sua argumentação no capítulo seguinte, falando de um movimento contrário ao da história cultural e se pergunta se nesse momento seria estabelecido um novo paradigma, isto é a Nova História Cultural. Uma característica relevante dada a essa abordagem é a preocupação com a construção da identidade. Burke afirma, que a palavra “cultural” distingue-se da história intelectual, sugerindo uma…

século XIX  Marcada pelo capitalismo;  Sociedade Feudal x capitalista;  “Sol para todos”;  “FIM” da hierarquia;  Base no desenvolvimento do conhecimento;  Aparecimento da burguesia Psicologia século XIX  Impossibilidade O de paradigmas confiáveis; objeto de estudo X o homem homem pesquisador;  Problemas de replicabilidade;  A psicologia e o estudo da “diversidade humana”;  Diversidades de objetos de estudo. O homem e suas dimensões …

indesejável e digno de um dado de reprovação. Contrariamente, se introduzirmos a problemática do erro numa perspectiva dialógica e construtivista, então o erro é fecundo e positivo, um elemento fundamental à produção de conhecimento pelo ser humano. A opção epistemológica está em corrigir ou refletir sobre a tarefa do aluno. Corrigir para ver se aprendeu reflete o paradigma positivista de avaliação. Refletir a respeito da produção de conhecimento do aluno para encaminhá-lo à superação,…

TEMA/ASSUNTO Os paradigmas enfrentados pelo professor frente as atuais práticas educacionais em termos de ética e cidadania. 2. OBJETIVOS Socializar os conteúdos pertinentes aos Direitos Humanos, Ética, Cidadania e moral, viabilizando além das condutas pessoais e profissionais de acordo com os preceitos, utilizando ferramentas tecnológicas.Esse seminário apresenta proposta de buscar uma nova reflexão sobre a ação do professor educador, tendo como base uma visão construtivista…