Papel Das Interações Sociais Na Sala De Aula

Ciências & Cognição 2007; Vol 10: 93-103 © Ciências & Cognição Submetido em 12/02/2007 | Revisado em 18/03/2007 | Aceito em 20/03/2007 | ISSN 1806-5821 – Publicado on line em 31 de março de 2007 Artigo Científico A aula de ciências nas séries iniciais do ensino fundamental: ações que favorecem a sua aprendizagem The science classroom in the first years of primary school: actions in favor of the learning in science teaching Dulcimeire Ap Volante Zanon ,a e Denise de Freitasb

procurando observar e ou entender as interações que ocorrem em sala de aula, levando em consideração a diversidade de conhecimento e sentimentos presentes no ambiente. Também analisar possíveis contribuições no processo de ensino e aprendizagem. O educando esta e faz parte de um contexto histórico e interage neste, este não somente responde a estímulos, mas, responde a desafios e os cria também, estimulando quem esta a sua volta, considerando a sala de aula os colegas e educadores.…

buscando atingir objetivos e metas previamente estabelecidas. O planejamento envolve o olhar sobre todo o processo anual de aprendizagem não se restringindo a uma aula. O planejamento anual especificando as ações possibilita clareza nos objetivos e metas do processo de ensino e aprendizagem e direciona as rotinas da escola, do professor e da sala evitando atividades repetitivas, sem sentido, descontextualizadas que desmotivam o aluno e dificultando seu processo de construção do…

argumentações e representações matemáticas e pelas interações sociais. 2 Mediante tais considerações alguns princípios centrais à teoria da atividade orientada para objetivos (Vygotsky, 1988; Leontiev, 1972; Saxe, 1991) deveriam ser retomados uma vez que dão suporte à visão de compreensão matemática que ora discutimos. Tais princípios são: (1) o conhecimento é algo produzido e apropriado através da participação dos indivíduos em práticas sociais e culturais; (2) os conhecimentos se…

2.2. Objetivo Geral 04 2.3. Objetivos Específicos 05 3 - Justificativa 05 4 – Fundamentação Teórica 07 4.1. Os vários aspectos do desenvolvimento infantil 07 4.2. As muitas formas de preconceito 08 4.3. O papel social da educação infantil 10 4.4. O papel do professor de educação infantil e os temas polêmicos 11 5 – Metodologia 14 5.1. Procedimentos gerais da pesquisa 14 5.2. Procedimentos para a construção dos dados 15 5.3. Procedimentos para tratamento e análise dos

do professor tanto na escola quanto na organização social • Trabalho docente como experiência = professor experiente para saber lidar com as situações de sala de aula e quanto suas competências profissionais. 4-A escola como organização do trabalho docente • A docência se realiza numa escola = lugar organizado, espacial e socialmente separado dos outros espaços da vida social cotidiana. • A escola possui características organizacionais e sociais que influenciam o trabalho dos agentes…

A INTERAÇÃO SOCIAL: Diálogo, Mediação e Aprendizagem. Neste trabalho pode-se destacar que a interação é um importante processo na transformação do conhecimento. E que as ações partilhadas entre professor e alunos são de grande valor para que os mesmos alcancem um maior desenvolvimento. E que no ambiente escolar o sujeito tem a possibilidade de estabelecer relações emocionais, sociais e intelectuais. Interagindo com o outro de modo que construa um conhecimento mais amplo da realidade. Segundo

No texto de Boff (2001) sobre as tradições tupis, fica claro que uma das atividades do aprender é o escutar o Outro. Em Psicologia, diríamos escutar, observar, agir, falar, tocar e tantas outras possibilidades de atividades e de construção de interações que nos levam a experienciar e a aprender. Mas de qual das Psicologias estamos nos referindo? À perspectiva sócio-histórica! No começo do século XX, diferentes grupos de estudiosos, sobretudo, em países do leste europeu, começaram a…

UM OLHAR SOBRE A INFLUÊNCIA DA TEORIA SÓCIO-INTERACIONISTA NO DIA A DIA DA SALA DE AULA Resumo A partir das contribuições de Vygotsky pertinentes à relação entre pensamento e linguagem, o presente artigo tem por objetivo expor uma reflexão sobre a influência da teoria sócio-histórica vygotskyana, associadas às contribuições da teoria interacionisa de Piaget no dia a dia da sala de aula no tocante às relações de construção do conhecimento. A metodologia usada ancora-se na vivência empírica do

Universidade Estadual de Campinas - Unicamp Resumo: Esta pesquisa tem por objetivo descrever e analisar as dimensões afetivas na mediação do professor no processo de apropriação da linguagem escrita em uma sala de aula da pré-escola. Foram observadas atividades de produção escrita em uma sala de aula de pré-escola, através da vídeo-gravação e do registro por meio de fitas de áudio e pelo diário de campo, possibilitando o registro de posturas físicas e de conteúdos verbais…